初中物理創新實驗設計技法

吳繼閣

充分挖掘教學資源，拓展實驗創新思路，設計創新實驗，激發學生好奇心和求知欲，調動學生探究積極性，就能培養學生創新精神。

1利用物理原理創新設計

利用物理原理進行實驗創新設計，既可以作為新課引入的實驗，為新知識的學習做好鋪墊，也可以作為新知識學習后的考查性實驗，考查學生對新知識的掌握情況。考查學生能否靈活運用新知識來分析實際問題。

“摩擦”教學引人，運用滑動摩擦力的大小與壓力大小和接觸面的粗糙程度之間的關系設計如下一個創新性實驗：讓兩位身體狀況接近的同學到前面做“拔河”比賽游戲。兩同學分別在板凳一端下面用一只手掌托住板凳，其中一位同學所托板凳一端上放些重物。兩同學同時向兩邊拉，讓學生猜測哪位同學會勝出，并分析勝出的可能原因是什么。兩同學分別在板凳一端下面用一只手掌托住板凳，另外，在剛才失敗的同學手掌和板凳之間墊上一塊毛巾，兩同學同時向兩邊拉，讓學生猜測哪位同學會勝出，并分析勝出的可能原因是什么。學生對實驗現象非常好奇，激發了學生的興趣和探究欲望，為下步的探究學習打下了基礎。

2移植物理模型創新設計

研究物理問題經常要建立物理模型，物理模型也可應用于實驗創新設計上。把物理模型有效移植到新的物理場景中，就能創設新的實驗。

《電阻》教學中，在得出電阻大小決定因素后，為考查學生的觀察能力和應用知識分析問題的能力。……