學(xué)具在初中物理教學(xué)中的使用

周利民

充分發(fā)揮學(xué)具在物理教學(xué)中的作用可以很好地優(yōu)化課堂教學(xué)，完成物理課程目標(biāo)起到積極的作用。

1用學(xué)具加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

使用學(xué)具可分解教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，除了購(gòu)買現(xiàn)成的學(xué)具之外，要求學(xué)生動(dòng)手做學(xué)具，合作完成實(shí)驗(yàn)。教師有目的地指導(dǎo)，布置任務(wù)和組織實(shí)施，并與學(xué)生共同分析過程得出結(jié)論。學(xué)生準(zhǔn)備的學(xué)具材料都是一些生活中不起眼的東西，變廢為寶，即使需要購(gòu)買的，幾毛錢就能解決，不會(huì)給學(xué)生造成負(fù)擔(dān)。放手讓學(xué)生去做，一旦做出學(xué)具他們會(huì)急著展示給同學(xué)和老師看，表現(xiàn)成就和自豪。學(xué)生們從自己的制作中體驗(yàn)成功和喜悅，增強(qiáng)自信，激發(fā)興趣，開發(fā)智力，培養(yǎng)和發(fā)展了觀察、實(shí)驗(yàn)操作和創(chuàng)造能力。符合素質(zhì)教育的理念。

2學(xué)具的使用過程就是科學(xué)探究的過程

與傳統(tǒng)的接受性學(xué)習(xí)和訓(xùn)練性學(xué)習(xí)相比，探究性學(xué)習(xí)具有更強(qiáng)的問題性，實(shí)踐性和開放性，是獲取知識(shí)和認(rèn)識(shí)自然和世界的一種方法，其核心就是學(xué)生們“動(dòng)手做”的過程。過程遠(yuǎn)比結(jié)果重要。沒有過程，學(xué)生對(duì)知識(shí)的概念、原理、定理、規(guī)律的掌握不是通過自己的思維過程獲得的，那只能是死記硬背和生搬硬套的機(jī)械學(xué)習(xí)。在學(xué)生使用學(xué)具的過程中能很好地完成科學(xué)探究所要達(dá)到的各種目標(biāo)任務(wù)。探究中，學(xué)生們使用自己的學(xué)具，通過自己的活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，親歷探究過程，獲得解決問題和終身學(xué)習(xí)的方法，因此將學(xué)具帶入課堂無疑具有很重要的意義。……