如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

李紅蘭

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在長期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中逐漸養(yǎng)成并且不易改變的學(xué)習(xí)行為。良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣能促進(jìn)思維的發(fā)展,有利于提高自學(xué)能力,既是學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識的根本,又是學(xué)生不可缺少的基本素質(zhì)。學(xué)生是否養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,不僅直接影響當(dāng)前的學(xué)習(xí)成績,而且對今后乃至終身的學(xué)習(xí)和工作都會產(chǎn)生不可磨 滅的影響。

1.首先,讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)習(xí)慣

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué),讓學(xué)生帶著問題、帶著自己的思想、自己的思維進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂對于學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)有著重要的作用。預(yù)習(xí),顧名思義就是學(xué)生在課前的自學(xué)。通過預(yù)習(xí),學(xué)生能對新課有個初步了解。預(yù)習(xí)中學(xué)生能讀懂的那些知識內(nèi)容會自然地讓學(xué)生聯(lián)系起學(xué)過的相關(guān)知識,使學(xué)生找到學(xué)習(xí)的捷徑,為學(xué)習(xí)新課奠定了一定的基礎(chǔ);預(yù)習(xí)不僅有利于課堂上及時消化新知識,掌握新技能,而且能提高聽課的積極性與主動性。因此,課前預(yù)習(xí)不僅為學(xué)習(xí)新課作好充分的知識準(zhǔn)備,也使學(xué)生為自己的學(xué)習(xí)作好必要的心理準(zhǔn)備,能提高學(xué)習(xí)效果。

2.引導(dǎo)學(xué)生專心聽課、主動探究的習(xí)慣

課堂是學(xué)生獲取知識的主要陣地。課堂上學(xué)生是否專心學(xué)習(xí),是否具有學(xué)習(xí)主動性,主要在于教師充當(dāng)組織者、引導(dǎo)者與合作者的水平如何,也就是教師駕馭課堂的能力如何。學(xué)生帶著新課要解決的主要問題和預(yù)習(xí)中不懂的地方,有目的地認(rèn)真傾聽;可以把課前自己的理解與教師的講解進(jìn)行比較,糾正自己理解上的錯誤,加深理解和記憶;還可以將課上沒有機會解決的問題記下,以便課后解決。這樣可以始終保持高度集中的注意力,積極思考,當(dāng)堂消化學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣才能養(yǎng)成專心聽課、主動探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.要求學(xué)生課后讀書習(xí)慣

新課結(jié)束后,不要及于布置作業(yè),要加強讀的指導(dǎo):或精讀,或略讀;或自讀,或?qū)ёx;或默讀,或朗讀;或快讀,或慢讀。具體采用什么方式,應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要和學(xué)生平時的習(xí)慣而定,但在難以理解的地方和關(guān)鍵處,有必要讓學(xué)生放慢語速,甚至咬文嚼字,使學(xué)生弄清楚哪些是重點,哪里是難點,哪里是關(guān)鍵。只有這樣,才能逐步提高學(xué)生的理解力,使學(xué)生養(yǎng)成抓住關(guān)理解數(shù)學(xué)知識的讀書習(xí)慣。

收稿日期:2009-03-30

作者地址:青海省樂都縣五二學(xué)校810700