如何提高小組合作的效率

楊維榮

【摘要】在教學中,常聽有的老師抱怨:“學生不會合作”,其實這在很大程度上是老師留給學生的時間有限所致,往往是短短的兩三分鐘就結束了小組的活動,這樣華而不實的小組合作學習,不利于培養學生的合作意識。

【關鍵詞】關系;契機;效果

How exaltation group is the efficiency of the cooperation

Yang Wei-rong

【Abstract】Often listen to a some teacher complain in the teaching:"Student can't cooperation", in fact this is to a large extent that time that the teacher stay to the student be limited with the result that, usually is very short 23 minutes be over the activity of group, so glib group cooperate learning, disadvantageous in development the student's cooperation consciousness.

【Key words】Relation;Chance;Effect

在教學中,常聽有的老師抱怨:“學生不會合作”,其實這在很大程度上是老師留給學生的時間有限所致,往往是短短的兩三分鐘就結束了小組的活動,這樣華而不實的小組合作學習,不利于培養學生的合作意識。以下幾種方法有利于提高合作效率:

1.處理好合作學習與獨立思考的關系

合作的過程也是交流的過程,“合作”與“交流”往往密不可分。但“合作”與“交流”都必須以獨立思考為前提,以獨立思考為基礎。合作前,學生要有自己的想法,這樣合作效率才會高,學生才會真正在合作與交流中受益,才不會人云亦云。

2.把握小組合作學習的契機

合作的價值在于通過合作,實現學生間的優勢互補,因此,教師要抓住最有利的時機組織學生小組合作。當學生感到獨立思考出現障礙時,解決問題方法多樣時,知識需要拓展時,憑一個人的力量難以很好的完成任務時,最能激起學生合作學習的欲望,這就是最佳合作契機。

3.科學評價合作效果

注重把學生個人之間的競爭變為小組間的競爭,把個人計分改為小組計分,把學生在合作學習的過程中體現出來的參與積極性,合作誠意,合作技能技巧和小組總體成績等方面作為學生評價的非常重要的方面。不求人人成功,但求人人進步,形成一種組內成員合作,組間成員競爭的格局,把整個評價的重心由鼓勵個人競爭達標轉向大家合作達標。

收稿日期:2009-03-11

作者地址:山東省臨朐縣五井鎮西大河小學262603