小組合作學習的一點體會

楊維榮

【摘要】傳統教育是以教師為中心,教師主講,學生死學,學生只能是被動的接受知識,這種教育從小就扼殺了學生的創造性思維。小組合作學習使課堂由單純傳授知識轉變為學生自主從事學習活動,構建自己有效理解的場所。

【關鍵詞】小組合作;教育改革

A little experience about Cooperation in Groups

Yang Wei-rong

【Abstract】Tradition education take teacher as center, teacher lord speak, student dead learn, student can be to passively accept knowledge, this kind of education strangled the student's creation thinking since the childhood.The group cooperate learning make classroom from pure induction knowledge change pursue studies to living independence be engaged in study activity, set up oneself valid comprehension of place.

【Key words】Group cooperation;Education reform

傳統教育是以教師為中心,教師主講,學生死學,學生只能是被動的接受知識,這種教育從小就扼殺了學生的創造性思維。小組合作學習使課堂由單純傳授知識轉變為學生自主從事學習活動,構建自己有效理解的場所。這種學習方式把學生從單一的、被動的、不平衡的師生交往中解脫出來,給學生均衡、平等的鍛煉機會,也給學生自我表現和認識的機會,學生成了課堂教學的主體。師生之間的關系不再是教師傳授,學生傾聽的單一模式,而是平等交流與相互促進的新型關系,老師把時間還給學生,把課堂的空間還給了學生,促進了學生生動、活潑、全面的發展。

學生在小組合作中體驗到成功的樂趣,增強了合作的信心。教師在學生小組合作交流出現冷場時,組織學生參與與討論,調動學生參與的積極性;出現合作偏離主題或合作受阻時,教師要及時出現、糾正、指導、點撥;出現活動混亂時,及時調控;對順利完成任務的小組,教師要及時給予表揚,使教師活動和學生活動有機地融為一體,形成教師和學生共同發展的新景象,使“不同的人得到不同的發展”,以達到張揚學生的個性特長,培養學生的主體意識的目的。

收稿日期:2009-03-11

作者地址:山東省臨朐縣五井鎮西大河小學262603