卡通動畫片在幼兒教育中的價值和教育策略

趙慧君　母遠珍

摘要：本文通過對幼兒喜愛的國內(nèi)外卡通動畫片及其藝術(shù)形象的調(diào)查研究，了解了幼兒對卡通動畫片類型及其藝術(shù)特征的好惡情況：并從教育的角度提出了卡通動畫片在幼兒教育中的價值以及幼兒家長和教師應(yīng)該如何選擇和使用卡通動畫片對幼兒進行教育的策略。

關(guān)鍵詞：卡通動畫片；幼兒教育；價值；教育策略

中圖分類號：G61文獻標識碼：A文章編號：1005-5843(2009)03-0089-02

隨著電視的普及和動畫制作技術(shù)的發(fā)展，卡通動畫片已全方位的進人了幼兒的生活，兒童喜愛的電視、圖書、玩具、服裝、文具都充滿了卡通氣息。那么幼兒究竟喜歡什么樣的卡通動畫片?為什么他們會喜歡這些卡通動畫片?卡通動畫片對于幼兒教育的價值是什么?教育者應(yīng)該如何引導(dǎo)幼兒觀看卡通動畫片以上這些問題是本文主要探討的問題。

一、對幼兒喜愛的卡通動畫片的調(diào)查

為了深入了解幼兒對卡通動畫片的認知和欣賞，我們選擇了市場調(diào)查和幼兒園調(diào)查相結(jié)合的方式，一方面收集了市場上比較暢銷的卡通動畫片，另一方面深入幼兒園對幼兒進行訪談，以期全面了解哪些卡通動畫片是受幼兒歡迎的。本研究訪談對象為長春市某幼兒園小班、中班、大班的幼兒，在樣本采集方面，每班隨機抽取男孩、女孩各10名，訪談對象共計60名。

通過對訪談數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，我們排列出最受幼兒喜愛的10部卡通動畫片：《藍貓?zhí)詺?000 問》 《機器貓》《白雪公主》《天線寶寶》《大鬧天宮》《哪吒傳奇》《大頭兒子小頭爸爸》《小熊維尼》《鐵臂阿童木》和《貓狗》。這些卡通動畫片大致可以分為四種類型：

1高科技型。這類卡通動畫片多是隨著故事情節(jié)的發(fā)展，向幼兒介紹科學(xué)常識和高新技術(shù)的新成果，是“動畫娛樂+知識傳播”的一種形式。如《藍貓?zhí)詺?000問》和《鐵臂阿童木》等。

2英雄型。這類卡通動畫片情節(jié)相對復(fù)雜，以復(fù)仇、拯救、戰(zhàn)斗和保衛(wèi)等為主題，其動畫主角大都力量超群、智慧過人、勇氣可嘉。如：《孫悟空大鬧天宮》《哪吒傳奇》《黑貓警長》《美少女戰(zhàn)士》《超人》《變形金剛》《忍者神龜》《蟲蟲危機》《獅子王》和《奧特曼》等。

3諧趣型。這類卡通動畫片情節(jié)簡單(甚至有的根本沒有情節(jié))、輕松、活潑。其動畫人物的行為、語言和表情都是幼兒化的、有趣味性和幽默性的。如：《貓和老鼠》、《天線寶寶》《大頭兒子小頭爸爸》《櫻桃小丸子》《蠟筆小新》和《機器貓》等。

4善良友愛型。這類卡通動畫片的主人公往往是善良可愛型的、他們幾乎成了親切、團結(jié)、友愛和互助的代名詞。整個故事體現(xiàn)更多的是友誼和真、善、美。如《小熊維尼》《貓狗》和《白雪公主》等。

二、卡通動畫片在幼兒教育中的價值

(一)刺激感官

兒童處在生命發(fā)育的早期，他們的感官需要一定數(shù)量和質(zhì)量的刺激。這些不同程度和性質(zhì)的刺激既是兒童感官生理發(fā)育成熟的外在條件，也是其思維發(fā)展的原始材料積累。在兒童時期接受良好的感官訓(xùn)練是日后智力發(fā)展的基礎(chǔ)。卡通動畫片在藝術(shù)形式上融視、聽、動覺于一體，能在較短的時間內(nèi)以濃縮的方式給兒童的感官以有效的刺激。卡通動畫片《天線寶寶》之所以受到全世界嬰幼兒的喜愛，就是因為它的畫面色彩鮮明、線條簡單流暢。片中寶寶能帶動幼兒一起參與活動。幼兒在觀看這部卡通動畫片的時候能使視覺、聽覺和肢體運動得到發(fā)展，刺激孩子的感官。

(二)發(fā)展認知能力

學(xué)齡前兒童是一群特殊的電視觀眾，他們年齡幼小。還無法理解電視節(jié)目內(nèi)容，所以往往從自己對電視以及外部世界的有限感知中抽取一些固定和熟悉的情節(jié)來填補那些不理解的部分。大多數(shù)的卡通動畫片都有一個鮮明的主題，情節(jié)按主題層層展開，既單純又富于層次感；主角比較固定，有鮮明的性格特征，其行為也具有邏輯性和連續(xù)性，能給幼兒留下深刻的印象。主題鮮明的材料能使兒童注意力集中，圍繞一個中心開展思維活動，在無意識中完成一個完整的思維過程。

(三)滿足情感

卡通動畫有著明顯的情感傾向性，比如：高興與悲傷、輕松與緊張、寧靜與激動、愛與憎等。在兒童期，由于理智發(fā)展不充分，兒童情感體驗往往比成人來得迅速、強烈。也更容易沉溺于其中。專家分析，每個孩子都有成功的愿望，他們常常以自我為中心。但是現(xiàn)實中幼兒必須服從家長，服從老師，是大人們的“附屬”，孩子根本沒有自主權(quán)。而卡通動畫片中卡通人物的成功和放任是現(xiàn)實中沒有的，兒童常常在欣賞卡通動畫的時候滿足了自己的情感需要。英國著名的兒童文學(xué)家托爾金提出的“第二世界”的理論認為，幻想是人類的自然活動，幻想的物力能把我們帶到現(xiàn)實看不到的另一個世界去，做不平凡的旅行。在那里，人類的一切夢想都不難實現(xiàn)，任何在現(xiàn)實中不可能的，在第二世界中也能當(dāng)作事實來體驗。

(四)培養(yǎng)道德感

幼兒社會化是一個漫長的過程，卡通動畫片在幼兒社會化的過程中往往扮演著重要的角色。卡通動畫片對幼兒道德行為的影響主要表現(xiàn)為教會兒童一些道德行為。如分享、互助、遵守規(guī)則等。幼兒喜歡模仿動畫片中人物形象的各種行為。他們常常一起討論卡通動畫片，這無疑有助于幼兒之間的交流。有利于他們親社會行為的養(yǎng)成。

(五)發(fā)展藝術(shù)想象力

對于兒童來說，事物是什么樣子的并不重要，重要的是它們對于自己的意義。因此，在兒童的愿望世界里，為了某種功能的獲得可以不惜改變事物的真實結(jié)構(gòu)。卡通動畫正好迎合了兒童的這種需要，為了能飛行，人可以長上翅膀；為了獲取勝利，英雄可以擁有神奇的武器；各種動物可以具有人的神態(tài)表情和意愿等。卡通動畫片的視覺造型擁有很大的自由度。可以使孩子體驗到一種強烈的形式變化感和自由感，從中獲取無窮的樂趣。

三、發(fā)揮卡通動畫片教育作用的策略

市場上的卡通動畫片良莠不齊，既有適合成人看的。也有專供兒童看的。要更好地發(fā)揮卡通動畫片的教育作用，趨利避害，就需要老師和家長為幼兒的“看文化”把好關(guān)，在卡通動畫片的選擇和使用上可從以下幾點考慮：

(一)把卡通動畫片作為一種教育途徑與其他教育途徑相結(jié)合

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，幼兒接觸卡通動畫的途徑已經(jīng)大大擴展，電視節(jié)目、光碟、圖書、網(wǎng)絡(luò)共同為幼兒打造了一個卡通的世界。因此，家長在為孩子挑選卡通動畫的時候可以跳出電視、光碟的局限，嘗試引導(dǎo)幼兒看卡通漫畫書。這既滿足了幼兒看卡通動畫的欲望，又可以把幼兒從電視中解放出來，增加幼兒思考的機會。借助幼兒對卡通動畫片的興趣，教師還可以開展一系列的主題活動，將幼兒的興趣轉(zhuǎn)化為有利的教學(xué)資源。

(二)正確選擇適合兒童身心發(fā)展特點的卡通動畫片

在挑選卡通動畫片的時候，家長或教師應(yīng)事先對選擇的動畫片有一定了解，而不能僅僅依賴于大眾傳媒或他人的意見。因為對于同一部作品，不同的人有不同的見解，而且卡通動畫片本身也分年齡段，有的卡通動畫片適合成年人，有的卡通動畫片適合青少年。還有一些是專門為幼兒拍攝的。幼兒所喜歡的、適合幼兒觀看的卡通動畫片應(yīng)具有以下特點：主題單一、明確，具有教育性；情節(jié)簡單、緊湊，矛盾沖突激烈；人物形象可愛，性格鮮明，動作夸張。幅度大；畫面色彩鮮艷。配樂優(yōu)美，具有欣賞性；篇幅短小。

(三)嚴格控制幼兒觀看卡通動畫片的時間

在國外對于長時間觀看卡通動畫片的幼兒有一個形象的比喻，即“沙發(fā)上的土豆”，這樣的兒童由于長時間的不運動，肢體活動減少，其后果是身體素質(zhì)嚴重下降。兒童在現(xiàn)實中受到挫折后，可以逃避到卡通動畫片中去，在無休無止的觀看中。危機感消失了，兒童重又變得“充實”和“滿足”，忘記了自己生活中的問題。看明天的卡通動畫節(jié)目成了激勵兒童生活的希望。長時間觀看卡通動畫還會導(dǎo)致幼兒視力嚴重下降，與家人和朋友的交流減少，最終影響孩子的心理和情感發(fā)展。因此，我們建議家長應(yīng)該嚴格控制幼兒觀看卡通動畫片的時間。

綜上所述。卡通動畫片作為兒童認識世界和精神娛樂的重要媒介是幼兒教育中不可缺少的，決不能排除在幼兒教育之外。教育者應(yīng)該更多的關(guān)注兒童的“看文化”。在選擇和使用卡通動畫片的時候，不僅要選擇能吸引幼兒的感性的卡通動畫片，還應(yīng)該更多的注重對幼兒的理性教育，發(fā)揮卡通動畫片的教育作用。卡通動畫本身是美好的，但華麗動漫中的糟粕和垃圾只會讓孩子們迷失善良和純真。我們要讓孩子們在卡通動畫片中除了獲得視覺的快感外，還應(yīng)接受文化的啟蒙。