加強教師職業(yè)道德建設的重要性及策略研究

楊天茁　門　杰

摘要：要建設一支優(yōu)秀的教師隊伍，關鍵是加強教師職業(yè)道德建設。在多元思潮的社會環(huán)境里，一些教師的思想觀念和教學行為受到了消極的影響。應通過各級政府、教育行政部門、學校等多種途徑加強教師職業(yè)道德建設。

關鍵詞：教師職業(yè)道德；問題；策略

中圖分類號：G45文獻標識碼：A文章編號：1005-5843(2009)03-0082-01

要建設一支優(yōu)秀教師隊伍，關鍵是加強教師職業(yè)道德建設。研究加強教師職業(yè)道德建設對策與途徑關系到國家發(fā)展、民族未來和人民幸福，是各級政府和教育行政部門、學校和每個教育工作者必須面對的問題。

一、教師職業(yè)道德的含義

教師職業(yè)道德是教師在職業(yè)生活中，調節(jié)和處理與他人、社會、集體及職業(yè)工作關系所遵守的基本行為規(guī)范和行為準則。以及在此基礎上所表現(xiàn)出來的觀念意識和行為品質。教師職業(yè)道德包括教師職業(yè)理想、職業(yè)意識、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)紀律、職業(yè)技能、職業(yè)良心、職業(yè)作風、職業(yè)榮譽，是教師從教必須遵守的道德規(guī)范總和。教育部制定的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》內容為：依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學生、嚴謹治學、團結協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表，這八句話有其豐富內涵，應當成為教師教育教學行為的準則。

二、教師職業(yè)道德存在的問題

隨著改革開放的深入，社會發(fā)展由封閉轉向開放。經濟發(fā)展由計劃經濟轉向市場經濟。人們的思想觀念由社會核心價值一元化向強調社會核心價值、人的自身價值、人的個性發(fā)展等多元化發(fā)展。因此，在經濟快速發(fā)展的同時，也出現(xiàn)了過分強調個人價值、利己主義和金錢至上等不良思潮。在這種多元思潮的社會環(huán)境里，一些教師的思想觀念和教學行為也受到了消極的影響：一是職業(yè)理想迷失、職業(yè)責任感下降，導致敬業(yè)和奉獻精神缺失，不能很好履行教師職業(yè)責任。只重教書，不管育人；過分強調個人待遇和利益，專研業(yè)務及教學工作勁頭不足；--是缺少工作的積極性、主動性，組織紀律性不強，出現(xiàn)一些與教師工作要求不符的行為；三是教師職業(yè)技能欠缺，教師職業(yè)良心和職業(yè)榮譽感有待進一步培育。

三、加強教師職業(yè)道德建設的策略與途徑

(一)要充分發(fā)揮各級政府的主導作用

教育是關乎國家長遠發(fā)展建設的一項重要公益事業(yè)。各級政府是學校舉辦者，自然也是教師隊伍建設的第一責任人。發(fā)揮各級政府的主導作用：一要制定相關政策，加強教師職業(yè)道德建設。結合當前社會實際，針對教師職業(yè)道德現(xiàn)狀，深入調研，制定相關獎懲措施，形成制度。以規(guī)范教師的教育教學行為；--要加強輿論宣傳導向工作。大力宏揚社會主義核心價值觀，宣傳高尚師德典范，定期評出各層次師德先進個人，大張旗鼓地表彰獎勵；三要增加投入，切實提高教師待遇。增加教育投入是解決教育優(yōu)先發(fā)展、加強教師隊伍建設的根本措施。即通過切實提高教師專業(yè)地位、政治地位、經濟地位、社會地位，使教師更具有自豪感、榮譽感。進而增加教師職業(yè)認同感。自覺加強師德修養(yǎng)。

(二)各級教育行政部門要充分發(fā)揮監(jiān)督、檢查、指導、服務功能

要把教師職業(yè)道德建設納入重點工作議程，對此項工作和教師教育行為加強監(jiān)督、檢查。貫徹上級政府精神。實施專項培訓，對學校和教師進行指導。

(三)各級學校要抓好教師職業(yè)道德的具體組織與實施工作

一是要以教師職業(yè)道德建設為核心，制定教師隊伍建設整體規(guī)劃，做到有組織、有方案、有內容、有實施步驟、有總結驗收；二是要堅持多元評價，建立起科學考核評價機制。針對每位教師職業(yè)道德，建立起學生、家長、教師之間、學校領導、教師本人共同參與的多元評價體系，充分發(fā)揮評價的教育功能和導向作用。把評價結果與教師聘任、晉級、獎勵、評優(yōu)選模掛勾，充分調動教師的主動性、積極性；三是大力開展校本培訓。把教師職業(yè)道德建設工作作為教師專業(yè)化發(fā)展的一項重要內容，組織好課程開發(fā)、教材編寫、實踐體驗等項工作，切實提高教師職業(yè)道德水平。

(四)充分發(fā)揮教師在職業(yè)道德建設中的主體作用

在整個教育教學工作中，教師是“教”的主體，同樣是“教師職業(yè)道德建設”的主體。教師良好職業(yè)道德的養(yǎng)成，除了外界部分條件的影響教化之外，主要是源于自我修養(yǎng)。而后者是教師良好職業(yè)道德形成的內因，是通過個體主動建構來完成的。因此，自我修養(yǎng)是職業(yè)道德養(yǎng)成的重要渠道。是教師成長的必由之路。發(fā)揮教師在職業(yè)道德建設中的主體作用：一是加強學習。當今社會知識更新速度不斷加快、新的知識不斷涌現(xiàn)。我們只有樹立終生學習的思想，不斷學習，樂于并善于學習，才能達到“學而不厭，誨人不倦”的境界，才能更好地完成教育教學任務，才能提高自己的職業(yè)榮譽和職業(yè)道德；二是腳踏實地認真實踐。我們要以一絲不茍、精益求精的態(tài)度從事教學，嚴謹治學，忘我工作。通過教學實踐不斷探索教育教學規(guī)律，不斷提高自己的職業(yè)技能、不斷提高自己的教學藝術。來實現(xiàn)教師職業(yè)道德的完善；三是嚴于律己，堅持自我反思。教師的成長就在于以自己的教育教學行為，以日常工作中的教育問題為對象，不斷審視、分析教學計劃、教學方法、教學評價等教學行為中存在的問題與不足。并與自己已有的理論知識、經驗相聯(lián)系。才能做出有深度、有智慧、科學的判斷，從而不斷提升自己的教書育人能力和職業(yè)道德水平。