淺談接任新班之初時班主任工作的幾點(diǎn)策略

韋艷霄

摘 要:實(shí)行素質(zhì)教育,創(chuàng)建一個良好的班集體,培養(yǎng)學(xué)生完整人格,這是班主任肩上責(zé)無旁貸的重任。學(xué)生與學(xué)生之間的糾葛、摩擦,學(xué)生與老師之間的協(xié)調(diào)、合作,都是通過班主任這條紐帶連接的,本文就班主任接手新班級談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和意見。

關(guān)鍵詞:班主任 接手新班 班主任工作

記得在師范大學(xué)剛畢業(yè)還沒正式跨入學(xué)校門檻的那個暑假,我躊躇滿志卻又茫然無措:我面對的會是怎樣的學(xué)生?我該如何上好每一堂課?我該以何種方式與學(xué)生接觸、交流,一切的疑問在我的腦海里盤旋著……,工作幾年當(dāng)了班主任之后,我深刻領(lǐng)悟到了對學(xué)生要有“愛”,這是從事教師職業(yè)永不過時的金科玉律。可簡簡單單的一個字,用在具體的工作中卻是非常復(fù)雜、繁瑣的,班主任尤其如此。

一位教育家曾經(jīng)說過:“猶如沒有水,就不能成其為池塘一樣,沒有感情,沒有愛,也就沒有教育。”在這幾年班主任任職期間,我也深深地感受到:愛是陽光,愛是雨露,愛是幼苗成長最有效的催化劑。無論是接任初一新班,還是接任初三畢業(yè)班,如何在開學(xué)的一個月內(nèi)快速地了解和穩(wěn)定班級、學(xué)生,爭取學(xué)生、家長的信任,是做好班主任工作的首要任務(wù)。

1.制訂、宣講切實(shí)可行的奮斗目標(biāo)和班級管理制度

班級奮斗目標(biāo)是班集體建設(shè)的方向,也是學(xué)生管理自我的航標(biāo)和動力,而班級管理制度是學(xué)生自我約束、自我管理的行為準(zhǔn)則,是保證班級奮斗目標(biāo)得以有效開展的重要措施和保障。沒有奮斗目標(biāo)的班級會缺乏競爭力,而沒有制度作保障的班級目標(biāo)就成了空想。

我每接任一個新班,首先給學(xué)生宣講學(xué)校施行的制度,如《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《××中學(xué)一日常規(guī)》等。然后就參考學(xué)校已有的制度,又結(jié)合班級實(shí)際,讓學(xué)生討論本班的奮斗目標(biāo)和各項(xiàng)制度,并注意將制度細(xì)化。班級的奮斗目標(biāo)和各項(xiàng)制度由學(xué)生討論制定,始終反映學(xué)生的共同愿望和要求,真正讓學(xué)生做到有法可依,有規(guī)可循。如去年接任的初三(2)班,在初二階段是全校有名的“亂班”,紀(jì)律差,成績差,原本有上進(jìn)心的學(xué)生缺乏信心,科任老師也直搖頭。我接任后,鼓勵他們樹立個人和班級奮斗目標(biāo),并定為“力爭上游”,又在討論的基礎(chǔ)上制訂了《班級財(cái)物管理制度》、《班級獎懲制度》《班級值日制度》《班級衛(wèi)生條例》等,全班學(xué)生觀點(diǎn)一致,后來基本上認(rèn)真遵循,一改過去散漫的班風(fēng)。實(shí)踐證明,只有紀(jì)律嚴(yán)明的班級,才會有紀(jì)律嚴(yán)明的學(xué)生。

2.創(chuàng)建班級管理組織

一個班級光憑班主任的力量是有限的,實(shí)現(xiàn)班級學(xué)生自我管理才是關(guān)鍵。要實(shí)現(xiàn)班級學(xué)生自我管理,必須豐富班級管理角色,提高每個學(xué)生的自主管理能力。在班級管理組織中,我不僅設(shè)有常任的班委、小組長、科代表,另有班級事務(wù)監(jiān)督小組,以及小管理員,如公物管理員、四項(xiàng)競賽管理員、衛(wèi)生管理員……分工明確且具體,做到事事有人做,人人有事做。每個學(xué)生既是管理者、參與者,又是被管理者、合作者,大大提高了每一位學(xué)生的主人翁意識。教師作為監(jiān)督者和指導(dǎo)者,定時召開各類負(fù)責(zé)人會議,關(guān)注班級的管理情況,及時發(fā)現(xiàn)并處理問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感

有首歌唱得好:“一支竹篙呀,難渡汪洋海;眾人劃槳喲,開動大帆船。”集體的力量是驚人的。因而培養(yǎng)學(xué)生對班級的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感尤其重要。

如何培養(yǎng)呢?我在實(shí)踐中總結(jié)出:(1)利用班團(tuán)隊(duì)課、讀寫唱時間講此類故事和并進(jìn)行評論,利用榜樣的力量進(jìn)行無聲的影響,使學(xué)生樹立“班榮我榮,班恥我恥”“班級是我家,進(jìn)步靠大家”,“我為班級,班級為我”的觀念。(2)以各類集體活動、比賽為突破口進(jìn)行教育。如學(xué)校藝術(shù)節(jié),運(yùn)動會,四項(xiàng)競賽等,鼓勵學(xué)生以集體利益為重,積極參與,力爭上游。(3)嚴(yán)格實(shí)行《班級獎懲制度》,獎賞分明,使學(xué)生勇于承擔(dān)自己的責(zé)任,培養(yǎng)是非觀念。(4)班級管理組織中每人參與管理與被管理,也能激發(fā)學(xué)生對集體的責(zé)任心和榮譽(yù)感。

4.管理班級爭取學(xué)生、家長的理解和配合

熱愛學(xué)生,尊重、理解學(xué)生,以人為本,是教師正確處理與自己直接服務(wù)對象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則,這種愛也是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。我認(rèn)為,教師的愛應(yīng)撒在學(xué)生集體中,包括對優(yōu)等生的培育,對一般生的促進(jìn),對特殊生的關(guān)懷,對后進(jìn)生的偏愛。“人非草木,孰能無情?”學(xué)生一旦體會到這種愛,就會“親其師,信其道”。

總之,接班之初,班主任工作千頭萬緒,但如果能抓住以上四條去實(shí)行,在起初的忙碌之后會有一片晴天。

參考文獻(xiàn):

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作者單位:廣西宜州龍頭鄉(xiāng)拉浪中學(xué)