開發(fā)演示實(shí)驗(yàn)功能　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

李建鋒

1演示實(shí)驗(yàn)中利用學(xué)生的好奇心來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中生的心理的一個特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)，喜歡探索自然的奧妙，興趣廣泛、強(qiáng)烈，但缺乏深度和穩(wěn)定性。如果在教學(xué)中不失時機(jī)地進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)就可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)探索自然的興趣和獻(xiàn)身科學(xué)的精神。例如：我在《大氣壓》一節(jié)的教學(xué)中，首先演示母子管實(shí)驗(yàn)，在大試管中注入水，將略小的試管放人大試管水中，然后提問：若手拿大試管倒置，小試管如何?絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為小試管會受重力而掉下。然后實(shí)驗(yàn)，學(xué)生驚奇的發(fā)現(xiàn)小試管不但沒有掉下，反而在水流下的同時，緩緩上升，感到疑惑不解，教師及時點(diǎn)撥：是什么使得試管緩緩上升的呢?學(xué)生因?qū)@一問題的好奇，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為這一堂課的有效教學(xué)提供強(qiáng)有力的支持。

2演示實(shí)驗(yàn)中及時指明學(xué)生原有意識中的錯誤能有效激發(fā)學(xué)生的求知欲

初中學(xué)生思維正處于具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，其中形象思維仍起重要作用，抽象思維正在發(fā)展。學(xué)生仍習(xí)慣于靠經(jīng)驗(yàn)材料判斷分析事物。不善于從理論上進(jìn)行推導(dǎo)。心理學(xué)研究表明：人們認(rèn)識事物存在著知覺優(yōu)先的傾向。例如：《平面鏡》這一節(jié)的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生經(jīng)常忘記平面鏡成像特點(diǎn)，總是認(rèn)為人離平面鏡越遠(yuǎn)，成的像越小。這種現(xiàn)象主要是生活中的錯誤經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)致，學(xué)生缺乏對生活現(xiàn)象細(xì)心觀察和領(lǐng)悟。因此，在平面鏡成像的探究中，把演示實(shí)驗(yàn)做好就尤為重要。……