好玩的生物轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)棋

周平儒　杜劍鋒

1教材分析

《好玩的生物轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)棋》是四川省初中三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)第—個(gè)主題“生物的啟示”的內(nèi)容。

把學(xué)生分成若干個(gè)小組，各小組按照本活動(dòng)方案自制生物轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)棋；再進(jìn)行現(xiàn)場表演，使學(xué)生輕松、愉快掌握生物食物鏈相關(guān)知識(shí)；最后在教師的指導(dǎo)下完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

2學(xué)生分析

學(xué)生自己先動(dòng)手制作生物轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)棋，然后再進(jìn)行現(xiàn)場表演，親身感受。

學(xué)生的意志得到了鍛煉，轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)和勞動(dòng)觀念。培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手能力。

3設(shè)計(jì)理念

3.1教師設(shè)計(jì)和開發(fā)學(xué)習(xí)資源

在自然界中，生物之間一物吃一物，存在食物聯(lián)系，這種聯(lián)系稱為食物鏈。食物鏈以綠色植物為基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。由于一種生物常常不是一種食物，而同一種食物又可能被不同生物吃掉，所以食物鏈相互交叉成網(wǎng)狀。為了幫助學(xué)生掌握食物鏈這方面的知識(shí)，為此，我們根據(jù)食物鏈設(shè)計(jì)了生物轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)棋，它具有新穎性、實(shí)用性、科學(xué)性和趣味性。體現(xiàn)教師是學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)者和開發(fā)者。

3.2促進(jìn)和協(xié)助學(xué)習(xí)建立學(xué)習(xí)群體

在活動(dòng)中，采用學(xué)生自愿組成研究小組的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生之間互相信任，互相支持，互相幫助，營造創(chuàng)新思維的氛圍，培養(yǎng)協(xié)作精神，共同建立起學(xué)習(xí)群體。在這個(gè)過程中教師的角色則是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的促進(jìn)者和協(xié)作者。

3.3教師組織和指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手

在活動(dòng)中，學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手制作活動(dòng)工具，自主化、個(gè)性化和多元化學(xué)習(xí)，使學(xué)生的自主能力不斷提高。……