農(nóng)村中學(xué)如何有效開發(fā)數(shù)學(xué)課程資源

汪國(guó)強(qiáng)

數(shù)學(xué)課程資源是指依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)所開發(fā)的各種教學(xué)材料以及數(shù)學(xué)課程可以利用的各種教學(xué)資源、工具和場(chǎng)所。作為農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教師，必須樹立起現(xiàn)代課程觀，強(qiáng)化課程資源意識(shí)。走進(jìn)資源豐富的現(xiàn)代課程，將自己的角色從書本知識(shí)的傳授者變?yōu)楝F(xiàn)代資源的開發(fā)者、利用者。

其實(shí)對(duì)于新課程改革提出的課程資源概念，我們并不陌生，課程資源是課程實(shí)施的必要前提。但是過(guò)去我們對(duì)課程資源的認(rèn)識(shí)，存在不少誤區(qū)。比如，過(guò)去，只是把教材或少量的教學(xué)用具等直觀材料理解為唯一的數(shù)學(xué)課程資源，只注重對(duì)教材的研究與開發(fā)，而忽略了課程資源的多樣性。其實(shí)，數(shù)學(xué)課程資源包羅萬(wàn)象，豐富多彩，世界有多大，生活有多寬廣，數(shù)學(xué)課程資源就有多廣闊。那么如何在紛繁的生活資源庫(kù)中挖掘新鮮有用的教學(xué)資源，為數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)，從而有效開發(fā)數(shù)學(xué)課程，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)呢?下面是我在自己的教學(xué)實(shí)踐中的一些嘗試和體會(huì)。

1立足農(nóng)村素材開發(fā)數(shù)學(xué)課程資源

數(shù)學(xué)沒(méi)有具體的故事情節(jié)，沒(méi)有強(qiáng)烈的感情色彩。沒(méi)有韻味十足的生活情趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中常常感覺枯燥無(wú)味，但數(shù)學(xué)學(xué)科又確實(shí)真切地反映著我們生活、學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教師不應(yīng)拘泥于教材，課堂教學(xué)中應(yīng)巧妙地創(chuàng)設(shè)一些新穎、生動(dòng)、活潑的農(nóng)村生活情景，將農(nóng)村生活實(shí)際與數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。以生活物象展示、生活情景活動(dòng)以及巧設(shè)疑問(wèn)等激發(fā)起學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獨(dú)立思考、探索，在已有的認(rèn)知基礎(chǔ)上，樂(lè)于討論、交流?！?br>