讓學生的科學探究活動更有效

姜方良

怎樣的科學實驗探究才是有效的?如何使科學探究活動更有效呢?

1科學探究活動有效性的內涵

科學新課程追求的教學三維目標，即知識和技能、過程和方法及情感態度和價值觀。是衡量探究活動是否有效的重要依據。

1.1學生思維積極參與是核心

有效的探究活動應以學生的進步和發展為宗旨，能充分激發學生的實驗探究興趣和熱情，使學生主動地參與活動。如果所設置的探究內容脫離他們的現實世界，與學生的生活沒有聯系，并得不到相應的材料資源的支持，就會使學生的活動過多停留于表面上，缺乏思維的參與。所以讓學生的思維積極參與到科學探究活動中去才是有效探究的核心。

1.2至少能實現三維目標中的一個

科學探究活動的過程是：發現問題、提出問題、解決問題、收集資料(實驗操作)、分析資料(或實驗現象數據)、形成結論、交流討論、提出新問題。作為學生探究活動，可以是以上的全過程，也可以是其中的一個環節，只要能通過科學探究活動掌握了一定的知識，或學會了某種科學的方法、技能或形成一種科學的態度和價值觀，能很好地達到其中一個目的，這樣的活動就可成為一個有效的探究活動。應該改變通過探究將學生能否獲得正確結論作為有效的科學探究活動判斷標準的觀念。

2提高科學探究活動有效性的措施

2.1明確探究任務和目標是有效科學探究活動的前提

指明學生所要達到的目標和所學的內容，即教師要讓學生知道學到什么程度以及學什么，學生只有知道了自己學什么或學到什么程度。……