化學教學中如何開展探究性實驗教學

陳　勇

1課前充分準備是引導學生主動探究的基礎

課堂教學是教師和學生的雙向互動、共同探索和解決問題的過程，因此整個探究實驗過程的重要環節之一的課前準備也必須通過師生雙方的共同努力來完成。首先，教師應給出課題讓學生提前預習，使他們明確要探究的目標，對探究中所需知識有足夠的了解。而教師則要精心備課，在引導探究過程中要創設有挑戰性的問題情景，促使學生產生質疑、探索求解的創造性動機。如做氫氣爆炸性實驗時，備課時設計提問：為何面粉廠也要嚴禁煙火?面粉能燃燒、會爆炸嗎?如何把面粉吹起來和空氣混合呢?使學生有疑問并產生一種想試試的感覺，讓學生理解除了可燃性氣體外可燃性粉塵和空氣混合點燃也可能發生爆炸，從而培養學生的安全意識。

2科學的方案設計是學生探索的指南

過難過易的問題都不會引起學生興趣，只有那些適應學生現有發展水平和可能達到的發展水平的問題，才能使學生感興趣，自主完成探究過程；學生在選擇課題后，教師要給學生一定的時間和空間，創設一種有利于學生探究的途徑，制訂具有科學性、創造性、可行性、安全性的實驗方案。例如《質量守恒定律》的教學時，根據需要讓學生探究是否化學反應前后，各物質的質量總和始終守恒?？商峁┑膶嶒瀮x器、藥品有：托盤天平、錐形瓶、小氣球、酒精燈、玻璃棒、燒杯、細砂、白磷、稀硫酸、砝碼等，讓學生四人一組分組討論，自主設計方案和實驗操作步驟，驗證猜想或假設。……