淺談多媒體技術(shù)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用的必要性

黑一宏

【摘要】本文通過(guò)對(duì)多媒體教學(xué)的概述,以及對(duì)多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行分析,指出多媒體技術(shù)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)師生互動(dòng),提高教學(xué)效果,都具有重要的意義。

【關(guān)鍵詞】多媒體;英語(yǔ)教學(xué);應(yīng)用

隨著二十一世紀(jì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,改革開放的繼續(xù)深入,中國(guó)加入WTO所帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn),以及世界一體化步伐的日益加快,社會(huì)對(duì)英語(yǔ)人才,尤其是聽說(shuō)能力較強(qiáng)的人才需求迫切,而我們目前的英語(yǔ)教學(xué)卻存在著一些問題。譬如,學(xué)生們?cè)诮甑膶W(xué)習(xí)后,面對(duì)外國(guó)人時(shí)依然手足無(wú)措,既聽不懂也張不開口。而有的學(xué)生盡管通過(guò)了四六級(jí)考試,可與別人交流時(shí)依然擺脫不了聽不懂、說(shuō)不清的尷尬局面。《中國(guó)教育報(bào)》也曾經(jīng)報(bào)道我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)一直存在著“費(fèi)時(shí)低效”、“啞巴英語(yǔ)”、“聾子英語(yǔ)”等等問題,而多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中可以解決或緩解這種在傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式下所形成的弊端。

一、多媒體教學(xué)

媒體(medium)在計(jì)算機(jī)行業(yè)里,有兩種含義:其一是指?jìng)鞑バ畔⒌妮d體,如語(yǔ)言、文字、圖像、視頻、音頻等等;其二是指存貯信息的載體,如ROM、RAM、磁帶、磁盤、光盤等,目前,主要的載體有CD-ROM、VCD、網(wǎng)頁(yè)等。我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中,所提到多媒體技術(shù)主要是指前者,就是利用電腦把文字、圖形、影象、動(dòng)畫、聲音及視頻等媒體信息都數(shù)位化,并將其整合在一定的交互式界面上,使電腦具有交互展示不同媒體形態(tài)的能力。而多媒體教學(xué)實(shí)際指的是計(jì)算機(jī)技術(shù)和教學(xué)過(guò)程的有機(jī)結(jié)合。多媒體教學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展使得教學(xué)手段、教學(xué)方式、教學(xué)效果都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。它不但能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且能大量減輕教師板書的工作量,使教師能騰出更多的時(shí)間,采用更加靈活的方式進(jìn)行教學(xué)。

二、多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

1、有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中,學(xué)生面對(duì)的是只有一成不變的黑板,以及老師滔滔不絕的講解,使很多老師和學(xué)生在教與學(xué)的過(guò)程中倍感枯燥乏味。而多媒體教學(xué)則為我們提供了克服傳統(tǒng)教學(xué)弊端的全新的教學(xué)方式,教師可結(jié)合所講授內(nèi)容充實(shí)國(guó)內(nèi)外、省內(nèi)外的內(nèi)容與信息,可以是理論文字的,各種圖表說(shuō)明以及錄相片斷,也可以是講話錄音、名人名言或者漫畫諷刺片等等,使抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的、可視的、可聽的動(dòng)感內(nèi)容。這樣不但增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,而且在講解一些內(nèi)容比較抽象的課文時(shí),還可以為學(xué)生提供直觀形象的場(chǎng)景,便于學(xué)生理解、記憶、矯正發(fā)音錯(cuò)誤。并且能為英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境,化無(wú)聲為有聲,化靜為動(dòng),引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。如講bedoing句型時(shí),以一個(gè)教室為基礎(chǔ),students,sing,dance,readbook,均以動(dòng)態(tài)的形式依次出現(xiàn)在它的周圍,色彩不斷變化,速度不斷變化,只要目標(biāo)一出現(xiàn),學(xué)生一下子就被吸引住,精神異常振奮,注意力特別集中,他們馬上會(huì)說(shuō)出:Heissinging.Sheisdancing.Theyarereadingbooks.枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)起來(lái),學(xué)生的思維一下子活躍起來(lái),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

2、有利于提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效果

在運(yùn)用多媒體教學(xué)的過(guò)程中,可以節(jié)省教師板書、講解的時(shí)間,給學(xué)生提供更多活動(dòng)時(shí)間,突出英語(yǔ)課“大容量、快節(jié)奏、多變化”的特點(diǎn),并創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)交際環(huán)境,使學(xué)生置身于合乎情理,自然生動(dòng)的語(yǔ)言氛圍中,增加了學(xué)生接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì),增強(qiáng)了語(yǔ)感,使學(xué)生產(chǎn)生一種運(yùn)用英語(yǔ)的激情,可培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí),主動(dòng)探索,自由交流的能力,同時(shí)也提高了英語(yǔ)課堂教學(xué)效果。例如,在學(xué)習(xí)對(duì)話時(shí),讓學(xué)生看著多媒體的情景,想象對(duì)話發(fā)生的情景,表演對(duì)話。面對(duì)這樣有趣的練習(xí),學(xué)生思維敏捷,精力集中,并能積極參與教學(xué)活動(dòng),學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái),教學(xué)效果當(dāng)然就有了很大的提高。

3、有利于增強(qiáng)師生間、老師間的交互性

交互性是多媒體技術(shù)最具特色和優(yōu)勢(shì)的根本特性,也是多媒體教學(xué)的核心。多媒體教學(xué)有利于師生的互動(dòng)交流,既能發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用,促進(jìn)教師更好地結(jié)合學(xué)生提出的疑難問題有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué),啟發(fā)學(xué)生深入思考問題;又能使學(xué)生通過(guò)互動(dòng)交流,拓寬思想,并提高學(xué)習(xí)的興趣與效率。而且多媒體可以幫助教師在課堂上根據(jù)學(xué)生的信息反饋,以人機(jī)對(duì)話的靈活方式進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)。這樣,既保證了教學(xué)的規(guī)范性、系統(tǒng)性和條理性,又具有一定得自主性、多樣性和靈活性。多媒體教學(xué)也便于教師之間的交流與年輕教師教學(xué)水平的提高。不少高校教師制作的多媒體課件都在教研室中公開交流,教師之間即可以相互借鑒,由此增加教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)能力。

4、有利于突出重點(diǎn),解決難點(diǎn)

多媒體教學(xué)可以在一定程度上突破傳統(tǒng)教學(xué)中時(shí)間和空間的局限性。那些充實(shí)且直觀的內(nèi)容,豐富而感知的材料,能夠在更短的時(shí)間里徹底的分解學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所碰到的難題。記得我們?cè)谥vStevieWonder:Sunshineintheshadow這一課之前了解到,學(xué)生們對(duì)于這個(gè)人物了解甚少,對(duì)整篇課文似乎也沒多大興趣。當(dāng)我們通過(guò)多媒體播放了StevieWonder的成名曲Fingertips和Musicofmymind及Innervisions后,學(xué)生們開始表現(xiàn)出對(duì)這一人物的興趣,而當(dāng)我們繼續(xù)通過(guò)多媒體呈現(xiàn)出更多關(guān)于主人公的圖片及影像資料時(shí),縈繞在同學(xué)們腦海里的種種不解的謎團(tuán)也就煙消云散了。多媒體技術(shù)能夠通過(guò)自身的優(yōu)勢(shì)來(lái)分解信息的復(fù)雜度,減少信息在大腦中從形象到抽象,再由抽象到形象的加工及轉(zhuǎn)換過(guò)程,充分傳達(dá)教學(xué)意圖,通過(guò)計(jì)算機(jī)的豐富表現(xiàn)手段突出教學(xué)重點(diǎn)。

三、多媒體技術(shù)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的意義

使用多媒體技術(shù)不僅打破了傳統(tǒng)的“黑板加粉筆”的教學(xué)格局和學(xué)習(xí)模式,而且為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提供了先進(jìn)的教學(xué)手段和空前的優(yōu)越條件。尤其是將此技術(shù)應(yīng)用于聽說(shuō)教學(xué)中,其豐富的色彩、圖象、音樂可以激活人們思維中最具體、最底層的圖示。并以其內(nèi)容新穎,引人入勝。多媒體輔助大學(xué)英語(yǔ)聽說(shuō)教學(xué),其生動(dòng)活潑、內(nèi)容豐富、形式多樣的特點(diǎn)深深吸引著學(xué)生的注意力。同時(shí),它也在改變著人們對(duì)于教學(xué)的思想及理念,愈來(lái)愈受到家長(zhǎng)以及教育部門的關(guān)注,并已成為我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)手段更新的一個(gè)舉足輕重的方面之一,也是當(dāng)今國(guó)際上外語(yǔ)教學(xué)手段更新與發(fā)展的趨勢(shì)。

總之,將多媒體技術(shù)應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域,不僅為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更加便利的條件,而且加強(qiáng)了師生間、學(xué)生間的互動(dòng)性即學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)和教學(xué)資源的互動(dòng),從而實(shí)現(xiàn)了真正意義上的個(gè)性化學(xué)習(xí)。多媒體輔助教學(xué)還給英語(yǔ)教學(xué)注入了新的活力,為改變傳統(tǒng)教學(xué)模式提供了有力的條件,也為更好的培養(yǎng)適合當(dāng)今知識(shí)時(shí)代所需要的具有較強(qiáng)英語(yǔ)交際能力的科技人才提供了保障。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉潤(rùn)清.論大學(xué)英語(yǔ)教學(xué).北京:外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社,1999.