改革教學(xué)結(jié)構(gòu)　提高教學(xué)質(zhì)量

陳麗娟

摘要:古人云:“學(xué)起于思,思源于疑”,要想讓學(xué)生積極思維,在教學(xué)中就應(yīng)提出問題,設(shè)置“陷阱”,使學(xué)生感到神秘、疑惑,以此來點(diǎn)燃學(xué)生思維之火花,激發(fā)學(xué)生思維之興趣。特別是當(dāng)問題解決,獲得成功時(shí),學(xué)生會(huì)從成功的喜悅中看到自己的力量,增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)的信心。教育家魯賓斯基說:“對(duì)于形成任何一種能力都必須首先引起某種類型活動(dòng)的十分強(qiáng)烈的需要”,所以需要是產(chǎn)生動(dòng)力的源泉,要激發(fā)學(xué)生思維的積極性,教學(xué)中就應(yīng)創(chuàng)設(shè)積極的求知情境,把教師要教的變成了學(xué)生自己迫切要學(xué)的。

關(guān)鍵詞:教學(xué)改革 培養(yǎng)能力 提高質(zhì)量

課堂增趣。例如講“商的不變性”時(shí),我給學(xué)生講了一個(gè)故事,有3個(gè)人,其中一個(gè)大個(gè)子說:“今天我們共采10個(gè)桃子,我們每人分3個(gè),余下的歸我,沒意見吧。”過幾天,他們又采了100個(gè)桃子,每人分30個(gè)桃子,照樣大個(gè)子說余下的歸我,小個(gè)子只知道分得比上一次多,也沒有提什么異義。現(xiàn)在如果有1000個(gè)桃子,每個(gè)人分300個(gè),余下的歸大個(gè)子,如果你是當(dāng)中的一員,你愿意嗎?學(xué)生急切想知道做題方法和結(jié)果,于是,人人都處于一種熱切期盼主動(dòng)探索、積極思考的狀態(tài)中,從以下講解中可以這樣:大個(gè)子和其它兩個(gè)人分得一樣多嗎?說明什么?

一、在學(xué)習(xí)新課以前,學(xué)生要做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備,只有做好了充足的準(zhǔn)備之后,才能更好的把本節(jié)課的知識(shí)掌握透徹,所以做好課前準(zhǔn)備工作是很有必要的。學(xué)生的課前準(zhǔn)備主要包括兩個(gè)方面。

1.心理準(zhǔn)備:也就是指學(xué)生在學(xué)習(xí)新課之前所具有的心理狀態(tài)。在通常情況下,學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的新課內(nèi)容不是很了解,認(rèn)為新課就是新課,一定很難,這就不自覺地給他們?cè)斐梢环N錯(cuò)誤的感覺,加重了他們的心理負(fù)擔(dān),對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)是很不利的。為了讓學(xué)生更好的掌握新知識(shí),我在講授新課以前,總是這樣開導(dǎo)學(xué)生,今天我們來學(xué)習(xí)新的內(nèi)容,雖然是新的內(nèi)容,可是卻和以前的知識(shí)有很大的聯(lián)系,內(nèi)容新,但卻非常容易,只要你認(rèn)真學(xué),你是完全有可能學(xué)會(huì)的。經(jīng)過我這么一說,他們?nèi)妓闪艘豢跉?似乎今天的課他們都上完了,學(xué)會(huì)了一樣。他們有了充足的心理準(zhǔn)備,學(xué)起新課來也就輕松多了。

2.知能準(zhǔn)備。有了良好的心理準(zhǔn)備還不行,還得具備一定的知識(shí)技能。我們都知道,小學(xué)數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)安排,都是有一定的規(guī)律的,新舊知識(shí)的密切聯(lián)系就是其中的一項(xiàng),在學(xué)習(xí)新課以前,學(xué)生必須復(fù)習(xí)掌握一下和新知識(shí)有聯(lián)系的舊知識(shí),包括一些概念規(guī)則等,只有掌握了這些,才可以很順利的來學(xué)習(xí)新知識(shí),新知識(shí)中的很多學(xué)習(xí)要點(diǎn),都是以前學(xué)生學(xué)過的內(nèi)容,有變化的只是在位數(shù)和個(gè)數(shù)上發(fā)生了變化。所以做好知能準(zhǔn)備是很有必要的,在每一節(jié)上課之前,我都要引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)一下舊知識(shí),讓他們知道,這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,和舊知識(shí)有很大的聯(lián)系。掌握了舊知識(shí),這節(jié)課你就學(xué)會(huì)一半了。

二、在學(xué)生做好學(xué)習(xí)新課的準(zhǔn)備工作以后,就可以進(jìn)行這一階段的教學(xué)了,這是一節(jié)課當(dāng)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)了。包括以下四個(gè)方面。

1,展示目標(biāo):就是告訴學(xué)生這節(jié)課要講的內(nèi)容,也就是十大教學(xué)技能中的導(dǎo)人技能。雖說只是一個(gè)導(dǎo)人,可導(dǎo)語也有很多講究的,如果導(dǎo)語設(shè)計(jì)的生動(dòng)有趣,那么教師就可以一下子把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來,這會(huì)很利于下面的教學(xué)的,所以我們每節(jié)課都要精心的設(shè)計(jì)每一句導(dǎo)語,這是上好課的前提。

2.達(dá)到目標(biāo):就是教學(xué)新內(nèi)容的全部過程,也就是十大教學(xué)技能中的講解技能。學(xué)生是否能掌握這節(jié)課的新內(nèi)容,最關(guān)鍵的就在這一環(huán)節(jié)了。講解新課并不是指的“填鴨式”的教學(xué)方法,現(xiàn)在不是提倡素質(zhì)教育嗎,對(duì)學(xué)生的教學(xué)方法也應(yīng)該改變一下了,應(yīng)以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),采用教、扶、放的教學(xué)方法,“教”即是教師對(duì)新知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的講解,教給學(xué)生解題的方法,“扶”就是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué),讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,自己總結(jié)出學(xué)習(xí)的方法和解題思路,使他們達(dá)到真正掌握的目的;“放”就是徹底的放開手,讓學(xué)生自己去學(xué),這是一個(gè)很好的啟發(fā)式教學(xué)法,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。

3.總結(jié)規(guī)律:每一節(jié)新課都有自己的規(guī)律,掌握了這些規(guī)律,對(duì)以后的學(xué)習(xí)和練習(xí)都會(huì)有一定的好處的。總結(jié)規(guī)律的方法很多,可以由教師根據(jù)板書直接總結(jié)出來,也可以由教師指導(dǎo)學(xué)生概括出每一條規(guī)律,增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力,還可以讓學(xué)生自己獨(dú)立的完成這一過程,培養(yǎng)他們的概括能力。

4.質(zhì)疑問難:新課的內(nèi)容講完以后,應(yīng)留出一點(diǎn)時(shí)間,讓學(xué)生質(zhì)疑問難。因?yàn)樾抡n畢竟是新課,就算老師講解的再認(rèn)真仔細(xì),就算學(xué)生聽的再專心致志,他們也會(huì)有疑問,也會(huì)有不懂的地方。如果能在課堂上把這些問題解決了,學(xué)生就可以徹底搞清楚這節(jié)課的內(nèi)容,不至于加重課后負(fù)擔(dān)。

三、學(xué)完了新課以后,要想知道學(xué)生對(duì)于這一節(jié)課的內(nèi)容掌握的怎么樣,就要進(jìn)行這一階段的練習(xí)了。這一階段也是教學(xué)當(dāng)中必不可少的一個(gè)階段,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都會(huì)在這一階段明白的體現(xiàn)出來。在這一階段的練習(xí)中,教師也可以采用多種練習(xí)法,最主要的有以下兩個(gè)方面:基礎(chǔ)訓(xùn)練,綜合訓(xùn)練。

1.基礎(chǔ)訓(xùn)練。就是根據(jù)所講解的內(nèi)容,列出幾種和例題完全一樣的題型,讓學(xué)生練習(xí)。這種練習(xí)是最基本的,相對(duì)來說也是最容易的,只要學(xué)生能把這種最基本的題型摘清楚,掌握了這種最基本的題型的解題方法,在以后的復(fù)雜題型的練習(xí)中,才會(huì)一路順風(fēng)的,所以,這一步是必不可少的一步。

2.綜合訓(xùn)練:在這一步當(dāng)中,教師要讓學(xué)生徹底的掌握本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生根據(jù)自己所掌握的學(xué)習(xí)方法,來進(jìn)行全面的練習(xí),以提高自己的學(xué)習(xí)效率,所以這一步是訓(xùn)練中最重要的一個(gè)階段,在進(jìn)行這步訓(xùn)練時(shí),可以采用講、議、練的方法進(jìn)行,這樣更有利于學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握。

(1)講:即是讓學(xué)生經(jīng)過討論之后,發(fā)表自己的看法,可以讓他們總結(jié)這節(jié)課所學(xué)的知識(shí),應(yīng)該理解和掌握的規(guī)則、概念等等;也可以讓他們說說這節(jié)課自己是采用什么樣的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)的,這種學(xué)習(xí)方法有什么優(yōu)點(diǎn),有什么缺點(diǎn),甚至還可以讓學(xué)生隨便講一講自己的學(xué)習(xí)效果,培養(yǎng)他們的表達(dá)能力。

(2)議:即是讓學(xué)生經(jīng)過討論之后,說說自己對(duì)這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,理解了多少,掌握了多少,還有哪些不明白的地方,提出來大家一起討論研究,還可以讓學(xué)生說說自己這節(jié)課掌握了哪些學(xué)習(xí)方法,還有什么更好的學(xué)習(xí)方法,說出來讓大家借鑒一下,選出最好的一種,用于以后的學(xué)習(xí),增加學(xué)生的知能。

(3)練:在理解掌握了學(xué)習(xí)方法以后,教師就可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練了,以全面提高他們的解題技巧,進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的新知識(shí),在練習(xí)中隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,隨時(shí)解決,為學(xué)生課后自己作練習(xí)打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。經(jīng)過講、議、練這一階段的教學(xué)之后,學(xué)生基本上掌握了本節(jié)課的內(nèi)容。

這就是小學(xué)數(shù)學(xué)新授課五步教學(xué)法,這種方法很實(shí)用,只要你熟練的掌握這種數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),你的教學(xué)質(zhì)量就一定會(huì)提高的。