淺談音樂課在中學(xué)教學(xué)中的作用等

李峰峰

音樂是一門藝術(shù)課，通過學(xué)習(xí)音樂知識(shí)、演唱技能與技巧，能開闊學(xué)生的視野、陶冶他們的情操、美化他們的心靈。音樂還能催人奮進(jìn)，給人力量，抒發(fā)人的情感，又能給人從思想上輕松愉快和真善美的精神享受。下面我就談幾點(diǎn)音樂課在教學(xué)中的作用。

一、音樂教學(xué)可培養(yǎng)學(xué)生正確的審美教育，指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生正確地欣賞美、評(píng)價(jià)美和創(chuàng)作美的能力

通過學(xué)習(xí)和欣賞優(yōu)秀音樂作品，利用歌詞和旋律，激發(fā)學(xué)生美態(tài)。一堂好的音樂課就是一次美的熏陶，各種文藝節(jié)目的排練和演出都可調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和豐富的感情，使學(xué)生在感受美、理解美的過程中受到音樂形象的熏陶和感染。

二、音樂課教學(xué)可對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育

在學(xué)校的思想教育中，人們不外乎上政治課，聽政治報(bào)告、日常政治思想工作等。而音樂教學(xué)通過獨(dú)特的教育手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，比如通過學(xué)唱《接過雷鋒的槍》《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》等歌曲，可啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛黨、熱愛自己的祖國，珍惜現(xiàn)代生活，從而教育學(xué)生做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人。音樂課對(duì)人有很大的教化作用，比如每周一升國旗儀式，全體師生昂首面視，升國旗奏國歌。冉冉升起的五星紅旗是用千百萬革命先烈用鮮血染紅的。雄壯的歌聲使全體師生更加愛自己的祖國，更加堅(jiān)定學(xué)生為振興中華而努力學(xué)習(xí)的決心，使學(xué)生的學(xué)習(xí)目的更為明確。學(xué)習(xí)態(tài)度更為端正。

三、音樂課教學(xué)還能開發(fā)學(xué)生的智力

學(xué)生學(xué)唱歌時(shí)眼看、口唱、耳聽、心記，各種器官協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生同時(shí)兼顧數(shù)事的能力，可提高學(xué)生綜合素質(zhì)。我們都有這樣一種體會(huì)，一首歌曲時(shí)間長不唱，歌詞會(huì)忘得一干二凈。如果我們能想出它那優(yōu)美動(dòng)聽的旋律，其歌詞就不覺脫口而出，這充分說明音樂能喚醒記憶，開發(fā)人的大腦思維。

四、音樂既能活躍氣氛，又能給人輕松愉快的心情和精神上的享受

在上課時(shí)，學(xué)生精神有時(shí)會(huì)委靡不振，甚至?xí)行├ХΓ@時(shí)一首好聽的歌曲、一首動(dòng)聽的旋律肯定會(huì)極大調(diào)動(dòng)起學(xué)生的注意力，使其精神振作，能很快地投入到聽課中來。輕松愉快地完成本課的任務(wù)。

五、音樂課教學(xué)與各科教學(xué)有著密切關(guān)系、相輔相成。起著不可替代的作用

一首好歌詞，首先是一首好詩，學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)無形中記住了一系列的優(yōu)美精練的語句，并且記得比較牢，不容易忘記，這與語文教學(xué)存在著密切聯(lián)系。在唱歌教學(xué)中，通過介紹歌曲產(chǎn)生的年代和歷史背景，會(huì)和歷史知識(shí)緊密地結(jié)合在一起。我們要唱出一首歌曲的韻味和風(fēng)格，就必須了解歌曲所反映的地理位置、地方風(fēng)格及風(fēng)俗習(xí)慣，這與地理學(xué)科存在著滲透關(guān)系。視唱簡譜時(shí)，與數(shù)學(xué)聯(lián)系在一起；歌唱中的呼吸運(yùn)用、聲帶振動(dòng)共鳴，又與生理、物理等學(xué)科有著千絲萬縷的聯(lián)系。

總之，音樂課無論在教學(xué)中還是在課余生活中，都有極其重要的作用，我們一定要充分利用好它的功能，才能讓它發(fā)揮出更大的作用。

試論技術(shù)足球與興趣足球的關(guān)系

唐衛(wèi)

摘要：青少年是學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)的主力軍，但從事體育運(yùn)動(dòng)的枯燥、艱辛是必須面對(duì)的問題，本文從目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)方法等方面探討了學(xué)習(xí)足球技術(shù)與培養(yǎng)對(duì)足球興趣的關(guān)系。

關(guān)鍵詞：足球技術(shù)；足球興趣；學(xué)習(xí)；關(guān)系

體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校是我國培養(yǎng)專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員的基層組織之一，盡管目前我國足球運(yùn)動(dòng)水平還不高，但是仍然具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，大量的青少年學(xué)生在課余時(shí)間活躍在足球場上，但是當(dāng)他們一旦真正進(jìn)入體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校進(jìn)行正規(guī)化、系統(tǒng)化的足球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)習(xí)后，不可避免地會(huì)遇到足球技術(shù)的提高和單一、大運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練，導(dǎo)致對(duì)足球興趣下降的問題。如何讓學(xué)生既提高足球技術(shù)又增加對(duì)足球的熱愛，從而培養(yǎng)一大批高水平的運(yùn)動(dòng)員，是足球課教學(xué)面臨的一項(xiàng)課題。筆者認(rèn)為二者是可以有機(jī)結(jié)合起來的，具體做法如下。

一、提高和掌握足球技術(shù)與培養(yǎng)足球興趣在目標(biāo)上一致的

從足球課教學(xué)的目標(biāo)上看，提高和掌握足球技術(shù)水平是教學(xué)的主業(yè)，教不好或教不會(huì)學(xué)生足球技術(shù)。足球課的教學(xué)也就失去了意義，同時(shí)也失去了教學(xué)的價(jià)值。因此在足球課教學(xué)中，足球技術(shù)不僅要教好教會(huì)，而且要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和提高過程中體驗(yàn)足球的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球的熱愛，是足球教學(xué)或從事足球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力和精神源泉，是足球運(yùn)動(dòng)的魅力和生命，也是足球教學(xué)的目標(biāo)。因此提高和掌握足球技術(shù)和讓學(xué)生在此過程中培養(yǎng)對(duì)足球的興趣，在足球課教學(xué)目標(biāo)層次上是一致的、協(xié)調(diào)的。只有在足球技術(shù)的教學(xué)過程中，技術(shù)水平不斷提高，學(xué)生才能感受到有收獲，才能使其獲得樂趣。相反，在此過程中，學(xué)生體會(huì)不到此過程中的足球樂趣，學(xué)習(xí)就沒有動(dòng)力，因此，二者的統(tǒng)一也是我們的深層次目標(biāo)和衡量教學(xué)效果成功與否的標(biāo)準(zhǔn)。它們之間沒有矛盾，更多的是相輔相成。

二、從內(nèi)容上講，提高和掌握足球技術(shù)與培養(yǎng)足球興趣也是統(tǒng)一的

在足球課教學(xué)中的確有趣味性很強(qiáng)的內(nèi)容，這些內(nèi)容學(xué)生容易體驗(yàn)到足球的樂趣，也有趣味性不太強(qiáng)、學(xué)生不太能體驗(yàn)到足球樂趣的內(nèi)容。在教學(xué)意義方面，有教學(xué)意義很強(qiáng)的足球技術(shù)學(xué)習(xí)，也有教學(xué)意義不太強(qiáng)的足球技術(shù)學(xué)習(xí)。教學(xué)意義的強(qiáng)弱是指是否是教學(xué)大綱規(guī)定的必教內(nèi)容或是介紹性內(nèi)容。如果我們用“趣味性”和“教學(xué)意義”畫一個(gè)象限的話，就可以將足球技術(shù)劃分為四種內(nèi)容：(1)趣味性和教學(xué)意義都強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容；(2)趣味性強(qiáng)但教學(xué)意義不太強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容；(3)趣味性不太強(qiáng)但教學(xué)意義強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容；(4)趣味性和教學(xué)意義都不太強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容。針對(duì)上述四類教學(xué)內(nèi)容，教師對(duì)這些內(nèi)容采取不同態(tài)度和處理方法，就可以使學(xué)生既能提高和掌握足球技術(shù)又能體驗(yàn)到足球的樂趣。使其二者達(dá)到統(tǒng)一。

1.我們應(yīng)該把趣味性和教學(xué)意義都很強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容作為足球課教學(xué)的重點(diǎn)

例如教學(xué)比賽，此項(xiàng)內(nèi)容本身有很強(qiáng)的趣味性，同時(shí)又有很強(qiáng)的教學(xué)意義。教師在教授這類內(nèi)容時(shí)要充分發(fā)揮其趣味性：同時(shí)加上教法的調(diào)整，提高足球技術(shù)的實(shí)效性，使學(xué)生和運(yùn)動(dòng)員在技術(shù)水平方面確實(shí)有所提高。

2.對(duì)于教學(xué)意史很強(qiáng)而趣味性相對(duì)較差的教學(xué)內(nèi)容

例如停球技術(shù)是教學(xué)大綱規(guī)定的必教內(nèi)容，有很強(qiáng)的教學(xué)意義，但學(xué)生在學(xué)習(xí)這項(xiàng)內(nèi)容時(shí)不容易體會(huì)到足球的樂趣。而是感到枯燥無味。學(xué)生練習(xí)的積極性不高。教師在教這些內(nèi)容時(shí)，通過游戲化、情節(jié)化、競賽化等多種方法。充分發(fā)掘或附加上一些有樂趣的內(nèi)容，使教學(xué)饒有興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)足球技術(shù)的過程中不僅體會(huì)到足球運(yùn)動(dòng)的樂趣。而且在足球技術(shù)水平的提高方面也有很大收獲。

3.對(duì)于趣味性很強(qiáng)但教學(xué)意義相對(duì)較差的教學(xué)內(nèi)容

例如足球游戲，只能作為主要教學(xué)內(nèi)容的輔助內(nèi)容來使用，如準(zhǔn)備活動(dòng)、休息放松時(shí)采用。

4.對(duì)于趣味性和教學(xué)意義都差的教學(xué)內(nèi)容

例如守門員技術(shù)，在介紹課中讓學(xué)生了解一下即可。

三、從教學(xué)過程來講二者也可以得以統(tǒng)一

在教師所采用的教學(xué)手段上。有一類是有利于掌握和提高足球技術(shù)的方法，如學(xué)習(xí)法、念動(dòng)法等；有一類是調(diào)動(dòng)學(xué)生樂趣的方法，如游戲法、比賽法等。教學(xué)水平高的教師在教學(xué)中能把二者很好地結(jié)合起來，把教學(xué)搞得生動(dòng)活潑而又充滿實(shí)效，達(dá)到寓教于樂的境界，使學(xué)生在提高足球技術(shù)水平的同時(shí)使他們體會(huì)到足球的樂趣。

(1)對(duì)于在足球課教學(xué)中，能把提高和掌握足球技術(shù)水平的方法和調(diào)動(dòng)學(xué)生樂趣的方法很好結(jié)合，既能使學(xué)生的足球技術(shù)有所提高。又能使學(xué)生體會(huì)到足球的樂趣的教師，應(yīng)總結(jié)其經(jīng)驗(yàn)給予推廣，但要注意。有些性格、特長，不是每個(gè)教師都能學(xué)到的，但可以學(xué)習(xí)其獨(dú)特的教學(xué)方法和設(shè)計(jì)方法。例如教師在教腳內(nèi)側(cè)踢固定球時(shí)。高水平教師在使用幾種常規(guī)練習(xí)方法練習(xí)一段時(shí)間后，學(xué)生沒有感到枯燥時(shí)，迅速通過比賽踢準(zhǔn)或用教腳內(nèi)側(cè)踢固定球射門等提高學(xué)生興趣的方法。使學(xué)生在提高其運(yùn)動(dòng)技術(shù)的同時(shí)體會(huì)到足球的樂趣。

(2)對(duì)于在教學(xué)課中，使學(xué)生的足球技術(shù)水平有所提高，但體會(huì)不到足球快樂的教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)改變觀念，讓其教學(xué)逐漸活潑起來，讓其多掌握和采用寓教于樂的方法，并改變某些性格特征，鍛煉和提高其組織能力。例如，在教正腳背踢球時(shí)。雖然采用不同的練習(xí)方法變換可以使學(xué)生的足球技術(shù)水平提高，但在練習(xí)次數(shù)達(dá)到一定數(shù)量后，學(xué)生會(huì)感到?jīng)]興趣，課堂教學(xué)變得沉悶無味，此時(shí)教師如能應(yīng)用提高學(xué)生樂趣的方法，課堂教學(xué)將變得活潑有趣。

(3)對(duì)于在教學(xué)課中，使學(xué)生的足球技術(shù)水平不提高或提高很少，但學(xué)生能體會(huì)到足球的快樂的教師，要端正其教學(xué)觀念，加強(qiáng)其教學(xué)質(zhì)量意識(shí)。繼續(xù)發(fā)揮其特長，不斷提高其教學(xué)技能和本領(lǐng)。例如，一些教師在教足球技術(shù)時(shí)，為了提高學(xué)生的樂趣，在練習(xí)次數(shù)達(dá)不到一定數(shù)量時(shí)，過早地進(jìn)行教學(xué)比賽，使學(xué)生確實(shí)玩得很高興并體會(huì)到了足球的樂趣。但卻忽視了技術(shù)動(dòng)作的提高。

(4)對(duì)于使學(xué)生技術(shù)水平不能提高又不能使學(xué)生體會(huì)到足球的樂趣的教師應(yīng)進(jìn)行再教育，進(jìn)修學(xué)習(xí)。例如一些對(duì)足球教學(xué)根本一點(diǎn)不懂的教師。

總之，學(xué)習(xí)足球技術(shù)與培養(yǎng)對(duì)足球的興趣，從根本上來說不矛盾，兩者之間互為補(bǔ)充、相互協(xié)調(diào)，是完全可以達(dá)到統(tǒng)一的。