思想政治課教學要講究教學的方法和藝術

席建兵

一、蹲下來看學生

只有蹲下來才能和學生處在一種平等的地位,才會給學生一種信任感,而非居高臨下的感覺。我們從生理學的角度來說,我們站著和學生交流,學生一般就要仰著頭來和你說話,這是非常累的,久而久之就會成為畸形。當然,多數的學生是不會這么傻的,他們的做法通常是對你不予理睬,不和你交流。從心理學的角度來看,你蹲下來,學生就能看到你的眼神,從中能體會你是否跟他處在平等的地位。你的舉動,你的言語都會從你的眼神里流露出來,他能體會你是善意的還是惡意的,是親昵的還是敷衍的。眼睛是心靈的窗戶,不是大人們才能體會,二三歲的小孩也能體會,我們所教的中小學生同樣能體會。如果我們老師沒有從內心上把學生擺在平等的地位,那我們的學生就會遠離我們,甚至懼怕我們。我們給學生留下的只能是一種居高臨下的令人生畏的感覺。為什么說我們要蹲下來和學生一起看世界呢?現在的超市經營者,很懂得少兒心理,在超市貨架的低架處一般都擺放兒童玩具和兒童食品,而高架處則擺放供成人挑選的貨物。如果我們帶孩子走進超市,在我們的視線內的物品問孩子要不要,多數的孩子是不理睬你的,因為他看不到你所指的那種商品。而在他的視線內,他看到的都是他喜歡的琳瑯滿目的兒童商品。如果你蹲下來,問他視線內的商品他要不要,他跟你的感情會因此進一步加深。教學也是同樣的道理,把教師的觀點強加給學生,他們一般不會接受,如果和學生共同探討一種觀點,就會取得好效果。所以思想政治課教學中一定要把握好與學生的平等地位,在同一水平線上看待整個世界。

二、嘗試目標激勵

在心理學上有一種“貼標簽效應”,也叫暗示效應。如果暗示學生,將來的目標,會產生理想的效果。有一個班級被稱為好班,結果學生更加注意為班增光,有一個班級平時被稱為差班,結果學生更喪失信心,班級情況更差。教學中也是一樣,教給學生的知識越容易,學生越能掌握。其實把難的知識教容易了,學生認識到學習不難,就會增強學習信心。對待學生也是一樣,多用鼓勵性的語言,少用責備性的語言。所以,老師們必須力戒嘲笑羞辱、歧視絕情、責怪抱怨、威脅恐嚇、敷衍欺騙性等語言,多用目標激勵性的言語。

三、要藝術地使用常規教學方法,創新教學方法

思想政治課教學的講授、討論、啟發等教學方法使用的時間、內容、場合不一樣,效果也就不一樣。

1.講授法。講授法是一種傳統的教學方法,主要有講述、講解、講演、講讀等具體形式,在思想政治課教學中運用的最廣泛,但在教學中要注意講述的方式和技巧,若教師總是一講到底,滿堂灌,導致學生機械性地學習,勢必降低學生學習積極性,影響學習效果。教師的講越多越細,學生的獨立性就越差,只有精講,學生多看多做,才能培養學生自學能力和養成獨立思考的習慣。

2.談話法。談話法應該成為學生主要的學習方法。由于這種方法可以拉近師生之間的距離,提高學生的主體地位,充分調動學生學習的積極性。在思想政治課教學中,運用這種方法能充分激發學生的思維活動,有利于發展學生的自學能力和語言表達能力。談話是一種互動性學習,探究性學習,對促進學生思想認識的發展具有重要的意義。

3.討論法。通過討論能明辨是非,可以集思廣義,互相啟發,加深理解,提高認識,同時可以激發學習熱情,培養對問題的鉆研精神和訓練語言表達能力。認識水平相近的同學之間互相交流更能提高思想認識水平,促進學生思想發展和健康成長。

4.讀書指導法。讀書指導法在現代教學中顯得尤其重要。隨著生產力和科學技術的迅速發展,世界在突變,人們面臨的形勢日趨嚴重,問題日趨復雜,必須轉向創造性學習和自覺推行終身教育,才能生存和發展。讓“教學生學”到“教學生自己學”,教師不但要讓學生學會知識,更要抽出大量時間培養學生的自學能力。事實表明,有作為的人,歷來注重自主學習,都是學習的主人和創造者。在思想政治課教學中要把讀書指導法上升到主要地位。教關鍵在于“授人以漁”,教學關鍵在于教給學生自己去思考問題、發現問題、解決問題的方法,也就是說教師給學生不應該是“魚”,而應該是“捕魚”的方法,“授人以魚”,只能使人受用一時,只有“授人以漁”,才能使人受用終身。

5.演示、參觀、練習法。由于現代教育技術的運用,演示教學走進了思想政治教學課堂,把有思想教育意義的資料、圖片,通過現代教學媒體演示在學生面前,不僅提高學生的興趣,更能增強教學效果。參觀有教育意義的場所或基地,這是思想政治教學的重要課堂。組織好學生的參觀訪問也是政治教師的主要職責。練習不僅能夠鞏固所學知識,更能提高學生思想認識水平。

積極進行課堂改革,提高政治課堂效率的途徑不計其數,關鍵是找到一條適合教師、適合學生的有效途徑。■