提高課堂效率方法初探

陜建生

向課堂要效率,向課堂要質量是每一個學校對課堂教學目標的終極追求,也是每一個師生的共同愿望。經過十多年的高中數學教學,我對高中數學的課堂教學有一定體會。相對于初中生、高中生在各方面都比較成熟,理解力、自制力、主動性相對較強。如何盡可能地提高學生在課堂上的學習效率,是任何一個高中教師所面臨的最大問題,也是廣大教育者窮其一生始終要探討、研究和解決的問題。要教好高中數學,首先要求自己對高中數學知識體系做到胸有成竹;其次要了解學生的現狀和認知結構;再次要處理好課堂教學中教師的教和學生的學的關系。課堂教學不但要加強雙基的訓練而且要提高能力的培養;不但要讓學生學會,而且要讓學生會學,努力提高學生的課堂學習效率,盡量在有限的時間內,出色地完成教學任務。

下面是自己十多年數學教學中的幾點淺見:

一、有明確的教學目標

教學目標是整個課堂教學的主線,一切課堂教學都應圍繞這條主線,服從服務于這個目標,做到有的放矢。教師在備課時要圍繞這個目標選擇教學的策略和方法,把內容進行必要的重組和整合。在數學教學中,要通過師生的共同努力,使學生在知識、能力、技能、心理、思想品德等方面達到預定的目標,以提高學生的綜合素質。如在學習函數的概念這一內容時,目標就是理解函數的概念。給出函數的近代定義之后,再與函數的傳統定義進行比較,使學生明白它們實質上一致,只是敘述的出發點不同,從而使學生多側面、多角度地理解函數的概念,為學生今后理解函數的其他概念、解決函數的有關問題奠定基礎。

二、突出重點、化解難點

每一堂課都有一個重點,而整堂課的教學都是圍繞著這個重點來逐步展開的。為了引起學生的足夠重視,教師在上課開始時,可以將本節的重點、難點寫在小黑板上或以其他形式呈現,讓學生了然于胸。講授重點內容,是整堂課的教學高潮。教師要通過各種手段,由淺入深,步步逼近,使本節的重點逐步顯現在學生面前,進而解決本節難點,激發學生的學習興趣,提高學生對新知識的接受能力。如《函數》一章中,反函數的概念是重點,而難點是求反函數的方法。為了理解反函數的概念,在引導新課的過程中,首先需要選擇一到兩個簡單且易理解的解析式,如s=vt,y=2x+6等,在分別求表達v和x的過程中讓學生體會反函數和原函數之間的關系,這會很好地幫助學生理解反函數的概念。至于反函數的求法,則需要分類精選例題,采用教師演示和學生演練相結合的方法,最終會起到“難點不難”的良好效果。

三、聯系教學實際,選擇恰當的教學方法

世界上沒有兩片完全相同的樹葉,也沒有兩節完全相同的課堂。每一堂課都有每一堂課的教學任務、目標要求。所謂”教學有法,但無定法”,教師要能隨著教學內容、教學對象、教學設備的變化,靈活應用教學方法。數學教學的方法很多,對于新授課,我們往往采用講授法來向學生傳授新知識。但是講授法并不適合于每節新課,例如學習橢圓、雙曲線、拋物線的概念時,如果一味采用講授法,只會使學生如墜云霧,不明就里。把講授法和演示法結合起來,則會使學生非常容易而且直觀地理解圓錐曲線的概念,進而為以后學習它們的性質奠定良好的基礎;再如學習等差數列和等比數列的有關知識時,采用歸納類比的方法進行教學,會起到事半功倍的效果。”教無定法,貴要得法”。只要能激發學生的學習興趣,提高學生的學習積極性,有助于學生思維能力的培養,有利于所學知識的掌握和運用,都是好的教學方法。

四、對學生在課堂上的良好表現,要及時給予鼓勵

著名教育家陳茂林說過:“好學生是夸出來的,差學生是罵出來的。”在教學過程中,教師要隨時了解學生對所講內容的掌握情況,及時發現他們的閃光點,哪怕是微小的進步,不大的成績也要及時給予肯定與鼓勵,不吝惜自己的贊美之詞,這會極大地提高學生的自信心,讓他們能熱愛數學、喜歡數學。

五、要精講例題,多做練習,注重落實

根據課堂教學內容的要求,教師要精選例題,例題的選擇并非“韓信帶兵、多多益善”,而要重視例題的質量,解答過程視具體情況,或簡或繁由教師寫出或由學生寫出。涉及相同知識點的題、形異質同的題、形似質異的題分別集中講評;解題過程還要注重方法,注重思維。方法是關鍵,思維是核心,滲透科學方法、培養思維能力是貫穿教學全過程的首要任務。教師應騰出十來分鐘時間,讓學生做做練習或思考教師提出的問題,或解答學生的提問,以進一步強化本堂課的教學內容。

六、重視基礎知識、基本技能和基本方法

沒有扎實牢固的基礎知識、基本技能和熟練的基本方法,而試圖解決一些難度較大的綜合題,或許能解一時之急,但絕非長久之計,只能是無源之水,無本之木。忽視對基礎知識、基本技能、基本方法的教學,只能是事倍功半。如果教師在教學中過于粗疏或學生在學習中對基本知識不求甚解,都會導致在考試中判斷錯誤。不少學生說:現在的試題量過大,他們往往無法完成全部試卷的解答,而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及能力的高低。可見,在切實重視基礎知識的落實中同時應重視基本技能和基本方法的培養。

總之,在數學課堂教學中,要提高學生的課堂學習效率,提高教學質量,我們就應該在教學的各個環節上多下功夫,下苦功夫,綜合考慮各方面的因素,努力提高自身素質,本著一切為了學生的原則,使我們的數學課堂教學更有效率,更有質量,更受學生歡迎。■