市場經濟下的家庭教育

馬　駿　許家成　曲學利

摘要 人的一生所受的教育主要來自家庭教育、社會教育、學校教育，這三者是相互關聯的，其中家庭教育是一切教育的基礎。在我國現在的教育背景下，家庭教育的地位更加重要。在市場經濟下，人與人的競爭是綜合素質的較量，而我國人均占有學校教育資源不足、市場經濟下的計劃經濟教育模式、父母缺乏市場經濟下教育孩子的經驗等問題限制綜合素質的培養。主要從家庭教育的角度來談如何盡量彌補這些不足，從哪些方面培養孩子的綜合素質和情商，以及家庭教育的實施方法等問題。

關鍵詞 市場經濟；家庭教育；EQ；觀念；教育方法

中圖分類號：G78文獻標識碼：A文章編號：1671-489X（2009）12-0014-02

Family Education under Market Economy//Ma Jun, Xu Jiacheng, Qu Xueli

Abstract The education trough people's life, mainly from the family education, social education, school education. These three are interrelated, in which family education is the basis of all education. In our country against the backdrop of the current education, family education status is becoming more important. In the market economy, people's overall quality of competition is the battle, meanwhile, the insufficient school education per capita resources, the planned economy model of education under economy market, and the lack of experience when parents educate their children have restricted the training of overall quality. In this paper, we mainly discuss how best the family education to make up for these deficiencies, and the methods we use to nurse children to achieve good overall quality and EQ.

Key words market economy；family education；EQ；concepts；teaching methods

Authors address

1 Department of Educational Technology, Capital Normal University, Beijing 100048

2 Special Education College, Beijing Union University, Beijing 100075

“教育是經驗的改組或改造”[1]，教育的目的就是為了讓孩子能夠充分發揮自己的潛能全面發展，從而為社會做貢獻。如果一個人具有潛力卻因沒有受到良好的教育致使潛能沒有完全施展出來，沒有被社會認可，這個教育就是不成功的。

1 我國家庭教育的必要性

1.1 市場經濟下需要的人才市場經濟下，人才的需求已由計劃經濟指定分配轉變為雙向選擇，走出校門的學生除了具有淵博的知識、正確解決問題的邏輯思考（IQ）外，還應具有面對挫折不屈不饒、有耐力、樂觀、能堅持（AQ）和做事情、對工作充滿熱情并能夠激勵他人、有很強的自信心和團隊執行力（EQ）這樣的綜合素質。美國哈弗大學心理學教授丹尼爾?戈爾曼在《情感智商》一書中寫到：一個人的成功20%靠他的IQ，80%靠他的EQ和AQ，而這些素質的培養常常被學校教育所忽視。

1.2 我國市場經濟條件下孩子教育存在的特殊問題自改革開放以來，我國經濟體制正逐步走向市場經濟的軌道。但是，我國教育體制改革并沒有跟上經濟體制改革的步伐，主要存在以下問題：我國仍沒有擺脫原蘇聯計劃經濟的教育模式；我國人均占有學校教育資源不足；升學的壓力使得大多數學校過多地關注學生智力的發展；社會的不良習慣過早、過廣地影響孩子的發展；很多父母在家庭教育方面經驗缺乏；一些獨生子女容易產生自私的不良習慣，抗環境力差、依賴性強，不能適應環境的變化，不能顧全大局，沒有團隊精神，向心力低，不能委曲求全。

家長很難改變現在的教育背景以及學校教育的模式，更不可能改變社會教育，為了使孩子全面發展，適應市場經濟的需求，家長只能在現代教育環境的基礎上盡量彌補它的不足——在科學文化知識方面，學校為主、家庭輔助，其他素質的教育家庭為主、學校輔助。

2 家長應轉變自己的觀念

2.1 家長是孩子教育的第一責任人過去在計劃經濟時代，家長只需要把孩子養大就可以，孩子的教育、工作是學校和政府的事情。現在很多父母的教育理念仍停留在計劃經濟時代，認為孩子的好壞、能力的高低是學校的事情，跟自己沒有關系，從而從小就忽略孩子綜合素質的發展。

在發達國家一個班級10個學生左右，我國一個班級60個學生左右，家長要求學校關注學生的差異是合理的，但是家長要求學校注意每個孩子的個性差異是不現實的，一個教師保證不了幾十個孩子都不受社會不良風氣的影響。而家長只有一個學生，因此家長更應關注自己的孩子，特別是孩子成長的幾個關鍵階段：規范行為階段——幼兒園升小學；開設小學自然課培養孩子邏輯推理階段——小學三年級到四年級；學習大跳躍階段——五年級到初中一年級；性格怪異突變階段——初中二年級到初中三年級；孩子志向選擇階段——高中二年級到高中三年級。

2.2 用科學的態度對待自己的孩子每個孩子都具有多元智能，一個孩子的智能在某個領域并不是同時開啟的。如：小時候的朗朗開啟的是音樂智能，姚明則開啟的是肢體動覺智能，華羅庚開啟的是數學邏輯智能，等等。家長應該尊重孩子的個性差異，用尊重的心態而不是用承認的心態來對待自己的孩子。家長只有用尊重的心態來對待自己的孩子，才不會單單盯住孩子某方面智能的發展，才不會忽視其他天賦的發展，才會在自己的言語行動中給孩子激勵，給孩子信心，才能使孩子在以后的發展中具有大膽創新的精神。

2.3 家長要不斷學習，提高自己的素質孩子的發展能力取決于父母的發展[2]。家庭教育儲備應該提前3年，孩子在一年級時，家長就開始學習四年級的孩子應該怎么教育。

3 家庭教育應從以下幾個方面培養孩子的素質

3.1 培養孩子良好的思維方式現在很多家長在周末時將孩子送去補習班，學舞蹈，學鋼琴，學書法，這也是一種素質教育。但教育的根本是應該讓孩子有一個良好的思維方式，一個孩子沒有良好的思維方式，就會不分主次，抓不住重點，出來差錯不會從自身找問題，在以后的工作生活中一些不好的習慣很難改正。這些都是要從小培養的，從小要使孩子養成自己的責任就應該自己承擔的習慣。

3.2 培養孩子誠實的品格要教育孩子誠實，做到言而有信。在這個講究團隊合作的時代，誠信是維護團隊關系的重要紐帶，是幫助團隊取得好成績的重要條件。

3.3 培養孩子的自信心，鼓勵孩子冒險有了自信做事情就不會縮手縮腳、猶豫不決，就會敢于表達自己的想法、自己的思路，從而讓別人了解自己的能力，為知人善用提供條件。鼓勵冒險才能有創新，才敢去嘗試，才會有發明創造。

3.4 教育孩子有顆寬容的心心胸狹隘，就不容易看到別人的長處，就不會將有利的資源加以整合，也不會站在巨人的肩上看問題，遇到問題容易走極端。

3.5 教育孩子凡事都要靠自己現在很多家長將孩子視為“小皇帝”，什么事情都替他們做，從小就使他們產生依賴心理，導致一些孩子長大后做事情沒有動力，沒有危機感，也就不會有效率，總是抱怨不公平，但真正的原

因往往是自己努力不夠。

4 家長要講究有效的教育方法

家長在教育孩子時常常會遇到這樣的問題：明明自己是對的，小孩就是不聽。這就必須講究合理的教育方法，才能讓孩子接受。

4.1 注意表達方式，不要在別人面前批評自己的孩子同樣一個問題，不同的人去闡述就會有不同的效果，也就是每個人的表達方式不一樣。當孩子有不好的習慣時，家長不能當面說這是他的缺點。況且教育心理學上說，人是沒有優點和缺點的，人只有特性。如果家長當面說這是他的缺點，他會帶著這個烙痕長大，長大后會自卑，這樣說也不會有好的效果。如果家長換個說法，說某個人格特性不小心反映了它的負面，應該扭轉成自己的正面，這樣孩子就容易接受。在別人面前批評孩子會嚴重挫傷他們的自尊心，加上他們的逆反心理，往往會事與愿違。

4.2 要平等和諧地溝通要與孩子無障礙地交流，家長應信賴孩子并尊重他們的感覺，要知道孩子的優點并能夠說出來。當孩子出現問題時，以朋友的身份了解事情的經過，并一起討論解決的辦法，幫助他們改正缺點；而不能在自己情緒高漲、心情急躁時和孩子交流，不能用指責的語氣和過激的語言和孩子交流。

總之，兒童的教育是家庭與國家共同的權限和責任，缺少其中任何一方都不利于兒童最大利益的發展。家庭與國家的教育權限應有所區分，也應彼此配合[3]。

參考文獻

[1]唯文龍,等.教育學[M].北京:人民教育出版社,1988:11

[2]中共中央馬恩列斯著作編譯局.馬克思恩格斯全集[M].第3卷.北京:人民出版社,1986:498

[3]申素平.父母、國家與兒童的教育[J].比較教育研究,2009(3):15