淺談思想政治教育中樹立以人為本的理念

楊海波

[摘 要]以人為本是科學發展觀的核心,也是現代思想政治教育的價值訴求和根本理念。本文以此為中心,對思想政治教育以人為本理念的內涵、為何在思想政治教育過程中貫徹以人為本的根本理念及思想政治教育“以人為本”理念的實現途徑進行了系統闡述。

[關鍵詞]思想政治;教育;以人為本

思想政治教育是以疏導人的思想問題,實現人的觀念轉變,塑造人的精神世界為目的,其宗旨是關心人、激勵人、發展人、實現人的價值、調動人的積極性和能動性。而關注人的現代化和人的全面發展,是現代思想政治的最終目的和人性關懷。思想政治教育要更好地體現時代性、把握規律性和富于創造性,必須堅持“以人為本”理念。

一、思想政治教育以人為本理念的內涵

思想政治工作的對象是人,是做人的思想工作。因此,“以人為本”是實施思想政治教育的根本所在,是開展思想政治工作的原則和基石。思想政治教育“以人為本”中的“人”,主要是指作為思想政治教育對象的廣大人民群眾。以人為本中的“本”是指思想政治教育的立足點、出發點、原則和最終目的等。思想政治教育中以人為本的基本含義是在思想政治教育中以現實的人為出發點,要尊重人、理解人、關心人、幫助人,廣大人民群眾的生存需要和發展需要是思想政治教育的基本立足點和最終歸宿。全面把握思想政治教育“以人為本”理念內涵主要從以下幾個方面入手:

1.現實的人是思想政治教育以人為本的出發點。我們在進行思想政治教育時,要把教育對象置于現實生活世界中考察,這就要求我們思想政治教育不能脫離現實生活,要把人看做是有一定獨立自主性的個體。只重視理論的灌輸,對人進行機械式的改造,這樣就失去了思想政治教育應有的作用。因而思想政治教育要突破忽視主體積極性,灌輸說教的傳統教育模式,改變形式主義的花架子,走出一條求實創新的新路子,充分發揮思想政治教育主體的積極性、能動性和創造性,樹立以人為本的新理念,切實加強現實針對性、生動性、實效性。

2.滿足人的合理需要是思想政治教育以人為本的原則。深入生活,想群眾之所想,急群眾之所急,幫助群眾釋疑解惑、排憂解難。最重要問題和解決實際問題緊密結合起來。把人們的物質需要、精神需要和政治需要結合起來,使社會的發展和人的全面發展同步進行。

3.發展人是思想政治教育以人為本的最終目的。人的發展就是人的全面素質的發展,馬克思講的最多的就是人的全面發展,可見其重要性。其內涵就是要致力于發展人的思想、政治、道德等文明素養,提高思想素質,促進人的智力和非智力因素、腦力和體力、知識和技能的全面和諧發展。個人的全面和諧發展從而為整個社會的全面和諧發展奠定基礎。最終達到個體與社會的全面和諧發展。

二、思想政治教育以人為本的必要性

(一)“以人為本”是思想政治教育的本質要求

1.思想政治教育的出發點和歸宿是培養人。一方面,思想政治教育的對象是人,是廣大人民群眾。因此,現代思想政治教育應建立“以人為本”理念,從教育對象的實際出發,了解其思想政治品德實際發展水平,尊受教育者的主體地位。另一方面,廣大思想政治教育工作者也是人。他們通過自己的實際行動,使受教育對象形成社會發展所要求的政治思想素質和道德品質,同時從另一方面來說,也是受教育者在進行自我教育。總之,人既是思想政治教育對象,又是思想政治教育的領導者,是整個思想政治教育的出發點,正是基于此,思想政治教育必須樹立“以人為本”的理念。

2.思想政治教育的根本目的是提高整個中華民族的思想道德素質和科學文化素質,為我國社會主義事業培養合格的“有理想、有文化、有道德、有紀律”的四有新人。而思想政治教育最終歸宿的實現與否,在某種意義上說取決于人的因素,取決于思想政治教育過程中人的能動性的發揮。我們惟有時時處處堅持“以人為本”理念,才能保證思想政治教育的切實有效。

(二)思想政治教育以人為本是社會發展的必然

當今社會發展的突出特征表現為經濟全球化和信息社會化。知識經濟是以知識創新為基礎,以智力資源為依據,以高科技產業為支柱的后工業社會。知識經濟是人本位經濟,客觀上需要以人為本的教育與之相適應,這是由知識經濟自身的特性決定的。在知識經濟時代,教育不僅要優化和輸出更多的人力資源,使知識迅速的轉化為生產力,更應關注如何使創造物質財富的科學知識掌握在具有高尚的道德品質且能將財富轉化為社會價值的“人”手中。信息化是知識經濟的顯著特征,而如何辨識紛繁復雜的信息,去偽存真,取其精華,棄其糟粕,做到利用信息促進自我與社會的發展,則有賴于思想政治教育;全球化是一把雙刃劍,西方發達國家經濟、政治、文化、觀念和生活方式等容易通過各種渠道滲透進來。在這種形勢下,如何使我國的優秀傳統文化在外來文化的不斷沖擊下能保存下去并得到發揚,使人們不至于產生文化認同危機,就需要以人為本,加強人文教育。知識經濟重視人的作用,重視人主體性的發揮。這就要求教育,特別是思想政治教育要關注人的發展,滿足人的需要,挖掘人的潛在價值,樹立全新的“以人為本”的思想政治教育理念。

(三) “以人為本”是落實科學發展觀的重要實踐

黨的十六屆三中全會第一次明確提出了堅持以人為本,全面協調和可持續的發展觀。胡錦濤總書記指出:“思想政治工作說到底是做人的工作,必須堅持以人為本。既要堅持教育人、引導人、鼓舞人、鞭策人,又要做到尊重人、理解人、關心人、幫助人”。可以說,能不能最大限度地激發起人的潛能,是思想政治工作成功與否的重要標志,也是各項工作成敗的關鍵所在,更是檢驗科學發展觀是否得到真正落實的重要指標。

要實現由傳統的發展觀向科學發展觀的轉變,首要的是實現觀念和思想的轉變。因此,樹立和落實科學發展觀,科學精神、科學態度和科學的思維方法至關重要,任何片面性和絕對化的做法都是錯誤的。思想政治教育本身也有一個全面、協調和可持續發展的問題,其要義是思想政治教育的科學性和有效性。如何實現科學性和有效性,最重要的是要體現時代的精神。堅持以科學發展觀為指導,思想政治教育必須“以人為本”。

三、思想政治教育實現以人為本的途徑

以人為本, 是現代思想政治教育的終極追求和根本理念。要真正貫徹“以人為本”的理念, 做好思想政治教育工作,必須做好以下幾個方面工作。

(一)尊重人

尊重人是思想政治教育的前提條件。尊重人, 就是要樹立教育者與教育對象平等的觀念。這種尊重, 包括重視教育對象的合法權利、心理、情感、人格和愛好等。獲得他人的尊重, 這是正常健康的人和患有各種心理、生理、行為疾病的人都共同具有的一種情感需要。思想教育工作者和被教育者的權利是平等的。這就要求作為思想教育工作者必須做到要以平等的身份對待人, 把自己與工作對象擺到同一位置上, 不可居高臨下, 不能讓對方產生迎戰和逆反心態; 對被教育者要以誠相待, 以情感人,以理服人。只要注意理與情的應用, 尊重就能成為開啟他人心靈之窗的一把鑰匙。

(二)理解人

理解人是思想政治教育成功的關鍵。理解人, 就是要樹立教育的生命性價值。理解是溝通思想和感情的橋梁和紐帶, 就是體察他人的真情實感或苦衷, 是人類比尊重更為高一層次的情感需要。更要因材施教, 不同的人, 性格不同, 教育方式也應不同, 在思想的溝通中, 逐漸達成共識, 減少誤會, 增進了解和友誼; 要注意聆聽對方的心聲, 體驗對方的復雜情感, 把握對方情感中的癥結所在, 只有做到這一點, 才能對癥下藥, 收到“藥到病除”的效果。

(三)關心人

關心人是思想政治教育的難點。關心人, 就是要樹立正確的利益觀。在關心人方面, 要求思想教育工作者必須做到: 一是關注他們的心態變化, 情感起伏和言行傾向, 找準關心的切入點, 有的放矢地去幫人所需, 解人所惑, 救人所危, 排人所難。否則, 便很難幫到點子上, 自然也不會關心出好的效果來。二是關心應當是全方位的, 教育對象學習中的困難, 工作中的失誤, 生活中的苦惱, 婚姻上的變故, 人際關系上的摩擦, 健康上的不幸, 思想上的苦悶, 經濟上的糾紛等,無疑都在實施關心的范圍之內。三是關心是多層次、多角度的。可以從物質上去關心, 也可以從思想上去排解, 還可以從精神上去鼓勵。其中, 思想排解和精神鼓勵要注意準確性, 要親切、直率, 防止言不及義、言不由衷和言過其實。

(四) 激勵人

激勵人是思想政治教育的重點。激勵人, 就是要樹立教育的社會性價值。思想政治教育以人為本, 就要做到激勵人, 注重開發人的價值和潛能, 不斷激發人的創造性。要引導和鼓舞個人發展, 為個性健康充分的發展創造必要的環境與條件。要開發人的智力,培養人的創新精神, 激發人的創造性, 以便在更大的程度上實現自我價值, 同時為社會進步做出更大的貢獻。正是從這一點出發, 我們要把以人為本, 開發人的潛能、價值和創造性作為新形勢下思想政治教育工作追求的重要目標。

總之,思想政治教育學是研究人的思想、行為及其發展規律的科學。思想政治教育是以人為對象的, 思想政治工作就是做人的工作。思想政治教育作為一種社會實踐活動, 其主體是人, 客體也是人。因此, 必須堅持以人為本的價值取向, 著眼于促進人的全面發展, 既尊重人、理解人、關心人, 又激勵人、發展人。重視從整體上對人進行研究, 堅持以人為本的價值取向, 這是當今思想政治教育必須堅持和貫徹的根本理念。

(編輯/劉佳)