高職道橋專業學生職業素質培養的淺思考

摘要:高職院校的道路橋梁工程技術專業的培養目標是交通基礎設施建設和養護維修應用型人才。路橋建設施工崗位要求頂崗人員必須具備相應的專業知識和較強的實踐操作能力,因此,高職院校道路橋梁工程技術專業就要把全面提高學生的職業素質作為教學重點。文章對高職院校道路橋梁工程技術專業如何提高學生的職業素質及相關問題進行了論述。

關鍵詞:高職院校;道橋專業;職業素質;培養

隨著我國交通設施建設的不斷發展,道路與橋梁工程施工現場的技術人員目前已成為急需人才。原因有三:其一,目前我國有資質施工隊伍的承接能力同道路與橋梁工程項目計劃建設總量存在著很大差距;其二,現有道路與橋梁工程項目施工隊伍內部技術人員的比例及個體素質存在著很大差距;其三,道路與橋梁工程施工隊伍現場操作工人的技術水平和工作能力的差距更為突出。這些問題的存在,導致大量道路橋梁工程項目不能及時上馬、工程質量事故時有發生,已經影響了我國交通事業的發展進程。所以,為道橋建設培養具有較高職業素質的施工技術人員,已成為高職院校道路橋梁工程技術專業的當務之急。

道橋建設施工人員的職業素質

簡單地說,職業素質是勞動者對社會職業了解與適應能力的一種綜合體現;其主要表現在職業技能、職業道德及職業精神等方面。

(一)道橋建設者的基本構成與專業定位

道路橋梁建設者應包括道路橋梁的規劃者、設計者、施工人員(總工程師、工程師、現場技術員、技術工人、工程機械駕駛員、民工),配套服務人員(道路橋梁施工材料的生產者、經營者與運輸人員)及工程監理人員(工程總監、監理工程師、工地監理員)等。

目前,高職院校道路橋梁工程技術專業的培養目標就是德、智、體全面發展,掌握道路與橋梁工程基本理論和知識,具備崗位職業能力,能夠從事道路與橋梁工程建設一線技術工作與管理工作的高級技術應用型專門人才。由此可見,這個專業的對應工作崗位應該定位在道路橋梁工程各個項目的施工現場技術人員。

(二)道橋施工人員的工作環境

道路橋梁工程施工是在克服地表、地下一切預知或未知困難情況下完成預先設計項目的工作。因此,道橋施工人員的工作環境就是野外施工。雖然道橋施工人員的工作、生活環境有了較大的改善,但與其他行業相比仍然是艱苦的。如道路橋梁工程的施工人員要隨著工程不斷轉場,居住條件不可能達到方便舒適。

(三)道橋建設人員的職業素質

道橋建設者要面對艱苦的工作環境,為保證道路或橋梁工程施工質量,要進行周密的施工組織與協調,要做到安全施工,要保證工程施工進度。其職業素質中的職業技能、職業道德和職業精神應該細化為:掌握道路橋梁施工技術、了解道路橋梁工程施工環境、明確各個施工崗位的職責、有很強責任心、工作認真仔細、工作效率較高、具有較好的溝通協調能力、肯吃苦、有奉獻精神。

道橋行業對學生職業素質培養的要求

在職業技能培養上,要把道路橋梁施工現場各個工作崗位需要的技能設為在校技能訓練項目,并對施工人員必須掌握的基本技能,如工程測量技能、道路建筑材料實驗檢測技術、CAD制圖軟件操作技能等作為重點技能進行強化訓練。

在職業道德培養上,要從道橋建設行業介紹入手,讓學生了解該行業在國民經濟發展中的重要作用,感到投身道橋建設行業、實現自我價值是值得自豪的。

在職業精神培養上,要把對本人負責、對家庭負責、對工程負責、對社會負責的理念深深地植入學生心中。

道橋專業學生職業素質培養的實施

要實現道路橋梁工程技術專業學生職業素質培養的目標要求,必須創造以下條件:一是學校要把該專業的職業技能、職業道德、職業精神培養融入整體教育之中;二是擁有一批具備道橋建設者職業素質的教師;三是在校內建設符合道橋施工實際情況的實訓設施;四是與道橋建設行業各施工單位合作建立數量滿足學生頂崗實習需要的校外實訓基地。在實施過程中可以采取如下措施:

(一)將職業素質培養貫穿于教育全過程

鑒于職業素質培養的要求,一定要做到在學生在校期間進行全過程施教。重點要從兩個方面入手:一是必須抓好教師的職業體驗與職業素質水平的提高;二是從學生入校開始就進行有計劃的、多種形式的職業素質專項教育。這樣,可保證職業素質培養達到預期目標。如表1所示。

(二)提高教師的職業體驗與職業素質水平

道橋專業學生職業素質的培養效果好壞,受學生自身接受能力影響,但更取決于教師的職業素養。如果教師本身就是道橋建設行業的專家,就會把自己對道橋建設行業的熱愛、鉆研與敬業精神在教學中潛移默化地傳授給學生,而且講授還會非常引人入勝。這應是每一個教師追求的目標。因此,要求教師,特別是專業教師,一定要在自己的專長范圍內了解道橋建設工程及各項建設規范、施工標準,熟悉施工現場情況,懂得施工技術,能夠進行操作示范。

目前,道橋建設施工技術在不斷創新,新材料、新工藝、新方法不斷被采用,這就要求專業教師必須適時跟蹤道橋建設施工最前沿的技術,深入施工企業了解施工現狀,并不斷將了解到的情況融入自己的教學之中。還要打破專業教師只教授專業知識和技能的傳統教學方法,把工地上各個工作崗位會與哪些人員接觸告訴學生,教會學生如何與這些人員打交道,并說明工地上的工作程序,使學生對今后的工作環境有基本的了解。這些是提高道橋專業學生職業素質的重要工作內容。

(三)學生職業素質培養的實施

學習興趣培養學習效果與學習興趣有密切的關系。要按照人的活動及認知規律引導學生對道橋專業產生興趣。可以通過各種方式展示我國道路橋梁建設的成果,宣傳道路橋梁建設者的先進事跡,讓學生看到道路橋梁建設對國民經濟建設的巨大作用,感到加入國家交通基礎建設行列是光榮的、是有價值的,進而全面激發學生進行專業學習的自覺性。其形式可以是專業教育、專題講座、圖片展覽、觀看專題片、觀看實物等活動。

職業技能培養 職業技能訓練是職業素質培養的核心,是體現高職教育特色的重要環節。要做好職業技能培養工作,除提高專業教師的職業技能水平外,還要擁有符合道橋建設工程環境的實訓條件。在這方面,各高職院校要對道路橋梁工程技術專業實訓中心建設給予大力支持,創建符合施工標準、規范的技能訓練環境。這是完成職業技能培養的硬件保證。有能力的高職院校在完成教學任務的前提下,還應與道橋專業機構合作,在積極開展社會服務的同時,為學校道橋專業的學生提供頂崗實習鍛煉的條件。道橋專業教師要按照道路橋梁工程各施工崗位的技能要求及教學安排設計主要的施工技能訓練項目,帶領并指導學生完成訓練項目。必須進行的技能訓練項目有:道路橋梁施工中的測量技術、道路橋梁建筑材料實驗操作、CAD制圖軟件操作和道橋工程施工概預算軟件操作等。專業教師應以道橋工程實例為背景,分項目、分專題,按照教、學、做的方式進行實際操作訓練。

職業道德培養職業道德的培養教育,不僅僅是專業教師的工作,而是包括負責學生工作教師在內的全體教師的工作任務。上課時由專業教師結合工程施工項目培養學生的工作態度、認真仔細的工作作風;在課余時間由負責學生工作的教師結合各項活動,培養學生的履約意識、合作意識,讓學生懂得負責,認識到道橋建設工程質量關系著千家萬戶的出行和人們生命財產安全,所以必須保證質量。

職業精神培養 可通過各種宣傳形式弘揚道橋建設者的奉獻精神,將學生培養成為熱愛道橋建設工作并充滿活力的技術人才,所以,敬業教育要隨時隨地進行。為此,在學生在校和實習期間都要加強國情民情教育,使他們真正體會道橋建設的工作特點,認識到道路橋梁建設是國民經濟發展的關鍵,是關系到人民生命財產安全的建設項目;雖然工作環境艱苦,但為道路橋梁建設奉獻自己的青春是一件非常有意義的事。

總之,高職院校道路橋梁工程技術專業必須把全面提高學生的職業素質作為教學重點,才能為道路橋梁建設行業輸送更多的職業素質符合建設崗位需要的,能夠從事工程施工一線技術與管理工作的高級應用型專門人才。要讓學生認識到,要根據工程需要不斷學習新知識、掌握新技能,并在實踐中充實自己,使自己能夠跟上交通建設的時代步伐,成為新一代具有較高職業素質的交通基礎工程的建設者。

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作者簡介:

謝建武(1981—),男,天津市人,天津交通職業學院路橋工程系副主任、助教,研究方向為道路橋梁施工及教學管理。

(本欄責任編輯:楊在良)