信息技術課中德育教育的滲透

孫昶林

摘要：信息技術作為一門相對獨立的課程在新課程體系中具有舉足輕重的地位，德育教育在中小學教育體系中也是非常重要的環節，德育教育的方式、途徑有很多，而主陣地卻在課堂，各個學科的教學中都應該滲透德育教育。如何在信息技術課程中加強德育滲透，引導學生學會做人已成為一個全新的研究課題。在信息技術教學中強化德育，首先要從教材實際及學科特點出發，附著于平時知識的講授或上實踐操作環節中，注意培養學生與人合作的精神和勇于嘗試的精神。在教學中自然而然地滲透，做到隨風潛入夜，潤物細無聲，讓學生感覺到在接受信息技術教育與訓練的同時，感受到深刻的思想教育。

關鍵詞：信息技術德育教育滲透

在資訊發達的當今社會，信息技術作為一門課程，不僅擔負著培養信息技能、信息素養的任務，還擔負著更重的德育任務。而且在信息技術課程中滲透德育教育是至關重要的。作為一名《信息技術》課程的任課教師，我們既要做有心之人，有德育教育之心，又要懂教學之法。會把握德育教育契機，同時，對當前的計算機技術和使用情況有較全面的了解，平時注意搜集、掌握材料，做好充分的準備，這樣才能有的放矢地在課程講解過程中貫穿德育教育，滲透德育教育，為把我們的學生培養成德、智、體、美、全面發展的社會主義事業接班人作鋪墊。

一、培養學生良好的上機習慣

在教育心理學領域有一句名言：“播下一種思想，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”在學習生活中培養學生良好的行為習慣是很重要的。在每一節課結束時，我都嚴格要求學生做好幾件事情：填好上機登記冊，關機。擺好鍵盤和凳子，以準備給下一節課的同學上課。雖然這些都只是小事，但在這樣一個過程中能培養學生注意小節，尊重他人，做事嚴格認真的良好的學習及生活習慣。

二、培養學生健康的信息意識

隨著社會科技的發展，人們的生活越來越離不開網絡：上網瀏覽，網上聊天，收發電子郵件等等。但由于網絡上的信息良莠不齊。不少學生并不真正會利用網絡，他們常常會花大量時間在聊天室隨心所欲地閑聊，或在游戲天地里嘗試虛擬人生。因此，對學生進行信息技術教育的同時進行道德教育已經迫在眉睫，否則，他們很可能會在不知不覺中成為網絡的破壞者。教育的形式和渠道可以是多方面的，首先要在網絡教學中滲透德育內容，加以正確引導，還可以針對上網引發的各種道德問題開展討論。通過教育和引導，增強學生對信息的分辨力和對不良信息的抵抗力，培養學生健康的信息意識。在報紙、電視及網絡上看到的有關中小學生因沉迷于電腦游戲而釀成的悲劇事例，我會在課堂中有意識地引入，從而引導學生正確對待電腦游戲，讓他們明白電腦只不過是一種工具，應該讓它為我們的日常生活和工作發揮快捷便利的作用，是人在利用它而不能被它控制。同時引導學注意網絡的負面影響，如某些站點消極的思想，不負責任的言論、言過其實的話語、聳人聽聞的“新聞”，網上聊天室內魚龍混雜，語言不文明等，提高學生對有害信息的識別能力、抗干擾能力和免疫力，教育學生遵守網絡規則、網絡道德，做遵紀守法的好網民。

三、培養學生與人共事的合作精神

良好的人際關系可協調人們在活動中的行為，促進人們的身心健康。提高人們的活動效率。任何個人作為社會系統中的一個成員。總是在一定的社會群體中生活的，不可能孤立地存在于社會之中，他必然要同其他人發生這樣或那樣的關系；任何一項工作或工程單憑個人的能力也是難以完成的。作為一名學生。要想取得成功，就要學會與人合作，要能組織、協調各種力量。此外。與人合作的精神會產生一種和諧親密的人際環境。有益于學生的身心健康。但是，計算機技術的不合理利用甚至濫用就會對人際關系產生負面影響。據報載，有學生因迷戀于計算機游戲、網絡，缺乏與同學的交往，在感到孤獨時僅僅與計算機交流思想，以至于發展為嚴重的心理障礙……因此，我們在信息技術教學中一定要創造機會，讓學生與他人一起為共同的目標而奮斗。在人與人之間的交流合作、相互幫助和支持中，感受伙伴間的友誼和真情，從而愿意與他人進行交往與合作。比如，在教學過程中，給學生布置有一定難度的任務，要求學生先分組完成，然后組織交流、討論，提高學生的團結協作能力。學生自由分組。或由教師根據掌握計算機的程度搭配分組，使學生在完成任務的過程中，互相學習，取長補短，共同進步。

四、運用激勵語言，培養學生敢于嘗試的精神

現在的學生生怕“丟面子”，從而怕沒面子，不想回答問題。我每次叫學生回答問題或上臺演示前，總會用激勵性的語言加以鼓勵。如：講(做)錯了沒關系，我們學知識就是從不會到會，我們的學生就是以學習為根本任務的。只有不知道才要學習，所以講(做)錯了是很正常的，哪位同學愿意上臺給大家演示一下?只有學生消除了顧慮，才會積極響應。每次學生做完后，我都會作出積極的、客觀的、有效的評價，自然地培養學生敢于嘗試，不怕犯錯的精神，增強他們的自信心。所以在我的課堂上，學生總是踴躍發言，樂于展現自我。

總之，學校里對學生的德育教育無處不在，從這些我們日常上的每一節計算機課中，從我們每一次規范的使用計算機中，培養學生良好的信息素養，都會收到潛移默化的作用。“最好的教師是和最重要的人生課程結合在一起的。”我們教師必須認清德育滲透的重要性，把握德育滲透的隱含性，注重德育滲透的實效性，在課堂教學中進行有機滲透，在“隨風潛人夜，潤物細無聲”中達到德育教育和智育教育的雙贏。然而，要讓學生具備應用信息技術的道德規范，并不能僅靠教材或機房管理規則，也不能僅靠教師—個人的力量，它需要通過多途徑、多主體、多層面的教育方能實現。