影視文化在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用研究

范利群

摘要：影視以生動直觀、聲情并茂的形式吸引了無數(shù)觀眾，對人們的生活產(chǎn)生了廣泛而深遠的影響，也在一定程度上影響了語文課堂教學(xué)。作為語文教師，我們應(yīng)該充分認(rèn)識影視文化的積極作用，積極開發(fā)、利用優(yōu)秀的影視文化資源，使影視為語文教學(xué)所用，對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)、品德培養(yǎng)及情感熏陶起到積極的作用。

關(guān)鍵詞：影視文化；高中語文；影響；應(yīng)用；研究

影視是20世紀(jì)最偉大的發(fā)明之一，它不僅改變了我們休閑娛樂的方式，而且為我們提供了一種嶄新的閱讀方式，開闊了我們的視野，在潛移默化中改變著我們的思想觀念和價值取向。隨著科技的進步，影視不僅走入了千家萬戶，也進入了我們的語文課堂，對學(xué)生產(chǎn)生了深刻影響。

一、影視文化對高中語文課堂的積極影響

1.改變傳統(tǒng)閱讀方式，豐富學(xué)生知識

影視文化與現(xiàn)代多媒體技術(shù)的結(jié)合為學(xué)生提供了嶄新的閱讀方式，使文字閱讀、聲音感知、影像解讀可以同時進行。這樣就提高了學(xué)生閱讀的速度和閱讀效率，便于學(xué)生記憶和理解，使學(xué)生可以掌握海量的信息，從而擴大其閱讀面。

2.以真實的場景，打動學(xué)生情感

影視文化能給人們帶來良好的視覺效果和音響效果，同時調(diào)動學(xué)生的視覺神經(jīng)和聽覺神經(jīng)，它以直觀的形象給學(xué)生帶來強烈的心靈沖擊，促使學(xué)生積極思考與領(lǐng)悟。

3.促使教學(xué)手段、方式的多樣化

隨著多媒體技術(shù)的推廣普及，語文課堂不可避免地與影視文化有了越來越多的關(guān)聯(lián)，影視文化對語文課堂的影響也日益明顯。在蘇教版的教材中有的課文就是電影的劇本，所以語文教師可以根據(jù)課堂教學(xué)的需要，在網(wǎng)絡(luò)上查找相應(yīng)的資料，并把這些資料引入課堂教學(xué)中，讓學(xué)生直觀形象地接受相關(guān)信息。這樣能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、影視文化在高中語文課堂中的應(yīng)用研究

影視文化對語文課的影響是直接而全面的，語文教學(xué)的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生接受、處理信息的能力和技巧，進而培育學(xué)生高尚的思想道德，陶冶學(xué)生的情操。語文學(xué)習(xí)的過程也可以說是優(yōu)秀文化的傳承過程。所以，語文教師應(yīng)該結(jié)合語文的特點，充分利用影視文化，積極開發(fā)運用優(yōu)秀的影視資源，為語文教學(xué)提供新的動力。

1.作為學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)點

影視深受學(xué)生的喜愛，在語文課堂中如能適當(dāng)?shù)剡\用，定能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。有些課文離學(xué)生的生活實際較遠，學(xué)生難以通過自己的想象去感知和理解，這時就需要教師運用多媒體適當(dāng)?shù)夭シ乓恍┡c課文相關(guān)的背景資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.作為教學(xué)重難點的突破點

由于學(xué)生所掌握的知識不夠全面系統(tǒng)，社會閱歷不足，在語文學(xué)習(xí)中學(xué)生常會遇到阻礙。影視在聲音、圖像處理上有較強的直觀性，運用這一功能，可以變抽象為具體，有效降低閱讀的難度，幫助學(xué)生把握重點，突破難點。

3.作為教學(xué)氛圍的渲染點

電影和音樂具有感動人心的偉大力量。教師適當(dāng)?shù)剡\用可以很好地渲染出濃郁的課堂氛圍，有效地幫助學(xué)生深入理解文句。比如在《長亭送別》一文的教學(xué)中，可以讓學(xué)生欣賞《送別》這首曲子，讓學(xué)生在“長亭外，古道邊，芳草碧連天”的淺吟低唱中，進入文本的語境，以利于學(xué)生對文本的解讀。

4.作為教學(xué)內(nèi)容的拓展點

語文教學(xué)不能局限于文本，而應(yīng)講求內(nèi)容的豐富性和思想的深刻性。將影視文化引入語文課堂中，給語文教學(xué)帶來了新的拓展點，有利于教師在各個環(huán)節(jié)進行拓展。比如在教學(xué)《雷雨》一文時，可以讓學(xué)生在熟悉文本的基礎(chǔ)上，選擇自己喜歡的角色進行表演，這樣既能激發(fā)學(xué)生研讀文本的興趣，加深對文本的理解，又能培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，鍛煉學(xué)生的膽量，然后讓學(xué)生觀看相關(guān)的影視片段，欣賞專業(yè)演員對文本的演繹，再讓學(xué)生說說自己在表達時與專業(yè)演員存在異同的原因，從而幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解人物語言，把握人物形象。教師還可以鼓勵學(xué)生對劇本進行改編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

當(dāng)然，任何事物都有兩面性，影視文化就如同一把雙刃劍。想要充分發(fā)揮影視文化在語文教學(xué)中的積極作用，就需要語文教師們在教學(xué)實踐中不斷地探索，以實效性、輔助性、開放性為原則，恰到好處地運用影視文化，真正實現(xiàn)影視文化與語文課堂教學(xué)的有效整合，以豐富的內(nèi)容、新穎的手段，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供有力的幫助，從而實現(xiàn)提高語文課堂教學(xué)效率的目的，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展提供支持和保障。

參考文獻：

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