教材建設(shè)與高校人才培養(yǎng)

焦雨梅

摘要 教材是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的知識(shí)載體，教材建設(shè)是高校的基本建設(shè)，它對(duì)于實(shí)現(xiàn)高等教育人才培養(yǎng)目標(biāo)起著重要的作用。就教材的本質(zhì)特征和教材建設(shè)對(duì)高校人才質(zhì)量培養(yǎng)的作用，分析教材建設(shè)對(duì)高校人才培養(yǎng)的影響。

關(guān)鍵詞 教材；教材建設(shè)；人才培養(yǎng)；重要作用

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-489X（2009）08-0030-02

Construction of Teaching Materials and Training of College Students//Jiao Yumei

Abstract Teaching materials are the tools of teaching content and methodology. Construction of teaching materials is the basic task in colleges, which plays an important role in realizing the goals of training college students. This article analyzes the effects of construction of teaching materials on training of college students through the basic nature of teaching materials and the role of construction of teaching materials on the quality of training college students.

Key words teaching materials；construction of teaching materials；training of college students；important role

Authors address Higher Vocational College of Liaoning Medical College, Jinzhou, Liaoning 121000

教材建設(shè)是高校的基本建設(shè)，教材質(zhì)量是教材建設(shè)的核心。它對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量、穩(wěn)定教學(xué)秩序、實(shí)現(xiàn)高等教育人才培養(yǎng)目標(biāo)起著重要的作用。探索和研究教材建設(shè)與高校人才培養(yǎng)之間的關(guān)系，對(duì)于高校進(jìn)一步深化教學(xué)改革，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的合格人才具有重要意義。本文就教材的本質(zhì)特征和教材建設(shè)對(duì)高校人才培養(yǎng)的作用，分析教材建設(shè)對(duì)高校人才質(zhì)量培養(yǎng)的影響。

1 教材的本質(zhì)特征

1.1 教材的基本特征教材是體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的知識(shí)載體，是進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的基本工具。從教育教學(xué)的角度看，教材是人們按照一定的教育目標(biāo)，遵循相應(yīng)的教學(xué)規(guī)律，通過(guò)優(yōu)化設(shè)計(jì)而組織起來(lái)的科學(xué)文化知識(shí)體系。它是隨著社會(huì)發(fā)展、科學(xué)進(jìn)步和教學(xué)改革而不斷改進(jìn)和發(fā)展的。從國(guó)家及社會(huì)制度看，高等學(xué)校的教材建設(shè)是社會(huì)精神文明建設(shè)的重要組成部分，是一項(xiàng)與人類(lèi)文明發(fā)展并存的永恒事業(yè)。教材的變革與發(fā)展應(yīng)服務(wù)和適應(yīng)于社會(huì)發(fā)展、科學(xué)進(jìn)步和教學(xué)改革。就教材的整體而言，一定的教材體系是一個(gè)民族在一定社會(huì)發(fā)展時(shí)期在經(jīng)濟(jì)、政治、科學(xué)、文化以及道德倫理和教育思想等諸方面的最集中、最精煉、最系統(tǒng)、最基本的綜合反映，具體體現(xiàn)著該時(shí)期社會(huì)對(duì)人才在德、智、體、美各方面的要求。

1.2 優(yōu)秀教材的品質(zhì)特征優(yōu)秀教材是人世間的精品，是人類(lèi)的寶貴財(cái)富，能培養(yǎng)造就一代或幾代人才。高校優(yōu)秀教材應(yīng)具備如下品質(zhì)特征。

1）先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)水平。優(yōu)秀教材和科學(xué)著作一樣，它的基本概念和基本理論的闡述必須準(zhǔn)確地反映事物發(fā)展的客觀規(guī)律，教材的內(nèi)容必須準(zhǔn)確、先進(jìn)、系統(tǒng)，要理論聯(lián)系實(shí)際。優(yōu)秀教材要反映學(xué)科科技發(fā)展水平的先進(jìn)性，教材內(nèi)容要與本學(xué)科的發(fā)展水平相適應(yīng)，具有一定的超前性。科學(xué)理論的系統(tǒng)性、理論與實(shí)踐的統(tǒng)一性和建立科學(xué)的教材體系是編寫(xiě)優(yōu)秀教材的關(guān)鍵所在。科學(xué)體系可以保持教材的生命力，即可以在體系不變的基礎(chǔ)上不斷更新教材內(nèi)容，使教材跟上學(xué)科發(fā)展的步伐而不被淘汰。優(yōu)秀教材又具有自身嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)體系，此體系既要體現(xiàn)本學(xué)科科學(xué)發(fā)展規(guī)律，又要反應(yīng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，做到理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。

2）先進(jìn)的教學(xué)水平。優(yōu)秀教材是按照專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)對(duì)象和教學(xué)規(guī)律的要求來(lái)組織的完整而系統(tǒng)的知識(shí)體系，教材不僅要充分考慮課程大綱的要求，還要考慮學(xué)生的實(shí)際情況，處處體現(xiàn)為教學(xué)服務(wù)的宗旨，應(yīng)符合四性。第一，內(nèi)容規(guī)律性。選材合理，內(nèi)容充實(shí)，少而精煉。第二，教學(xué)適應(yīng)性。教材符合學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律，循序漸進(jìn)，便于自學(xué)，具有可讀性。第三，結(jié)構(gòu)完整性。教材體系合理，脈絡(luò)分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。第四，人才培養(yǎng)的創(chuàng)新性。新世紀(jì)的人才應(yīng)該具有更大的創(chuàng)新性和創(chuàng)造性，人才培養(yǎng)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生新穎的、獨(dú)特的和創(chuàng)造性的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及處理問(wèn)題的能力。因此教材的編寫(xiě)要在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性方面下功夫，通過(guò)闡明“為什么”，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，勇于創(chuàng)新。

3）先進(jìn)的思想性。優(yōu)秀教材應(yīng)努力體現(xiàn)辯證唯物主義和歷史唯物主義，使學(xué)生在世界觀和科學(xué)的方法論上受到啟迪。教材要有利于培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維的能力、形象思維的能力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神。科學(xué)給人以知識(shí)，科學(xué)史給人以智慧。結(jié)合講解的理論適當(dāng)?shù)匾肟茖W(xué)理論的發(fā)展過(guò)程和科技名人的奮斗經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)現(xiàn)興趣。

4）高水準(zhǔn)的文圖水平。教材是為學(xué)生準(zhǔn)備的教科書(shū)，首先是要讓學(xué)生能看懂它。要讓學(xué)生看懂、讓學(xué)生明白，就得把問(wèn)題的來(lái)龍去脈講清楚。文字既要把問(wèn)題講透，又要語(yǔ)言精煉，圖文并茂，特別是在邏輯推理上要經(jīng)得起推敲。

5）鮮明的教材特色。優(yōu)秀教材應(yīng)有自己的特色，無(wú)特色的教材不會(huì)有生命力。教材的特色靠編者潛心研究、辛勤耕耘。優(yōu)秀教材就像有特色的花園生動(dòng)有趣，引人入勝，把讀者帶到優(yōu)雅、完美的境界。

6）廣泛的影響力。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。高校教材質(zhì)量如何也要經(jīng)過(guò)社會(huì)時(shí)間的檢驗(yàn)。一本優(yōu)秀教材應(yīng)在本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域有較強(qiáng)的影響力，得到本行業(yè)高校師生的充分認(rèn)可，經(jīng)過(guò)反復(fù)修訂、再版，應(yīng)有相當(dāng)?shù)挠?shù)，具有較廣泛的社會(huì)影響。

2 教材建設(shè)對(duì)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要作用

2.1 教材建設(shè)服從高校人才培養(yǎng)高校是培養(yǎng)高層次人才的主要場(chǎng)所。而培養(yǎng)人才則是通過(guò)教育來(lái)實(shí)施，這個(gè)實(shí)施教育過(guò)程是通過(guò)教師、教材和教學(xué)設(shè)備來(lái)實(shí)現(xiàn)的。可見(jiàn)教材是教育的三大要素之一。教育離不開(kāi)教材，換言之，人才離不開(kāi)教材。同時(shí)，教材也離不開(kāi)人才培養(yǎng)、教育事業(yè)的發(fā)展，教材建設(shè)要服從于人才培養(yǎng)、教育事業(yè)的發(fā)展。

我國(guó)高等學(xué)校教材建設(shè)的發(fā)展歷程表明：教育事業(yè)大發(fā)展，教材建設(shè)就邁大步；教育事業(yè)受挫折，教材建設(shè)就停滯不前。1977年我國(guó)恢復(fù)全國(guó)統(tǒng)一高考制度以后，高等學(xué)校恢復(fù)正常的教學(xué)秩序，招生人數(shù)劇增。這段時(shí)期，教材建設(shè)的主要任務(wù)是解決有無(wú)的問(wèn)題。“七五”期間，我國(guó)高等教育在原有基礎(chǔ)上要向多層次發(fā)展，除發(fā)展普通高等教育以外，還要發(fā)展成人高等教育和職業(yè)技術(shù)教育，教材建設(shè)向多層次、多品種方向發(fā)展，規(guī)模也相應(yīng)擴(kuò)大。“八五”期間，由于改革和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，要求高等教育培養(yǎng)大量的高素質(zhì)應(yīng)用人才，這時(shí)的高等學(xué)校教材建設(shè)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到以提高質(zhì)量為中心、發(fā)展應(yīng)用性教材方面。“九五”以后，由于科學(xué)、文化、技術(shù)的發(fā)展以及近年來(lái)我國(guó)高等教育專(zhuān)業(yè)和課程改革力度加大，大批教材的內(nèi)容體系不適宜新時(shí)期要求，為了使高等教育培養(yǎng)更多的適應(yīng)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的合格人才，教材內(nèi)容更加注重學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)，高校教材建設(shè)更加注重質(zhì)量，進(jìn)行規(guī)劃教材、統(tǒng)編建材和面向21世紀(jì)教材建設(shè)。可見(jiàn)教材建設(shè)與教育事業(yè)發(fā)展同步，與人才培養(yǎng)合拍。教材建設(shè)必須服從于高校人才培養(yǎng)。

2.2 教材建設(shè)是高校人才培養(yǎng)的前提人才培養(yǎng)的過(guò)程是一個(gè)系統(tǒng)工程，它根據(jù)一定的教育目標(biāo)、培養(yǎng)方向，制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)方案，并通過(guò)具體的課程設(shè)置，有計(jì)劃、分步驟地進(jìn)行人才培養(yǎng)。因此在每個(gè)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計(jì)劃中，都明確地規(guī)定了修業(yè)年限、課程設(shè)置、教學(xué)要求、教學(xué)時(shí)數(shù)、開(kāi)課時(shí)間、理論與實(shí)踐教學(xué)比例，考試、考查、選修科目，畢業(yè)實(shí)習(xí)科目及畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間，等等。要完成人才培養(yǎng)目標(biāo)，就要求有一套與人才培養(yǎng)方案相適宜的教材。從理論上講，在人才培養(yǎng)過(guò)程中，教材建設(shè)要優(yōu)先于課程開(kāi)設(shè)，換言之，先有教材再有課程開(kāi)設(shè)。課程開(kāi)課前，教材管理部門(mén)應(yīng)提前將教材發(fā)放給師生。教師提前備課、寫(xiě)教案；學(xué)生課前預(yù)習(xí)了解所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在當(dāng)今信息量以幾何方式遞增的社會(huì)，高校教材建設(shè)尤顯重要，它對(duì)于保證教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)起著不可替代的作用。各高校教材管理部門(mén)通常提前10個(gè)月預(yù)定新學(xué)期教材，教材預(yù)定工作看似平常，卻是人才培養(yǎng)過(guò)程的第一步，其意義非常重要。特別是對(duì)新生來(lái)說(shuō)，拿到大學(xué)教材就意味著高等教育的開(kāi)始，對(duì)其整個(gè)人生而言是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折。可見(jiàn)高校教材建設(shè)起著前提、保障作用，對(duì)人才培養(yǎng)起著不可低估的作用。

2.3 教材對(duì)高校人才起著導(dǎo)向作用在教與學(xué)的過(guò)程中，教師和學(xué)生是教學(xué)的主體，教材為師生架起教與學(xué)的橋梁。教師以教材為媒介，將科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生；學(xué)生通過(guò)教材加深對(duì)教師傳授知識(shí)的理解和掌握。高校教材的編寫(xiě)依據(jù)，一是教育部頒發(fā)的專(zhuān)業(yè)目錄所規(guī)定的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、業(yè)務(wù)要求以及課程在專(zhuān)業(yè)中的地位和作用；二是依據(jù)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱對(duì)課程所規(guī)定的基本要求、教學(xué)時(shí)數(shù)。教材取決于教學(xué)大綱，教學(xué)大綱取決于教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)計(jì)劃又取決于培養(yǎng)目標(biāo)，教材一方面受專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程內(nèi)容的制約，另一方面又通過(guò)教案制約教與學(xué)過(guò)程。

由于教材對(duì)教與學(xué)有著直接的制約力，教材內(nèi)容的思想性、科學(xué)性、系統(tǒng)性和適應(yīng)性在人才培養(yǎng)中起著導(dǎo)向作用。什么樣的教材，造就什么樣的人才。20世紀(jì)五六十年代高校教材大都參照原蘇聯(lián)模式，80年代初我國(guó)開(kāi)始加強(qiáng)高校教材的建設(shè)，編寫(xiě)大量中國(guó)特色的教材。現(xiàn)在，兩代大學(xué)生的差異已經(jīng)明顯地表現(xiàn)出來(lái)。真正認(rèn)識(shí)到教材對(duì)高校人才培養(yǎng)起著導(dǎo)向作用，對(duì)高校教材建設(shè)有著重要的意義。

2.4 優(yōu)秀教材對(duì)優(yōu)秀人才培養(yǎng)起著重要作用教育部十分重視教材選用，在《高等學(xué)校教材工作規(guī)程（試行）》中明確指出：高等學(xué)校“要重視為本校開(kāi)的課程選用高質(zhì)量的不同特色的教材。不能片面地強(qiáng)調(diào)提高學(xué)校教材的自編率。對(duì)于不具備自己編寫(xiě)高質(zhì)量教材條件的課程，應(yīng)積極選用外校編寫(xiě)的質(zhì)量高的教材”。選用一本好的教材，從某種意義上講就等于為學(xué)生請(qǐng)到一位優(yōu)秀的教師。選好一本教材，不僅能激發(fā)師生教與學(xué)的積極性，而且有助于學(xué)生完整、準(zhǔn)確、系統(tǒng)地掌握該學(xué)科的基本理論、基本知識(shí)，同時(shí)這也是人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)大綱的要求。

優(yōu)秀教材的選用，要求教材管理者既要有強(qiáng)烈的培養(yǎng)人才的責(zé)任心，又要有相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，同時(shí)要以科學(xué)的態(tài)度對(duì)教材的思想性、科學(xué)性、適應(yīng)性、規(guī)范性進(jìn)行全面地對(duì)比、論證、分析，好中擇優(yōu)。根據(jù)不同課程模式、不同人才培養(yǎng)規(guī)格、不同學(xué)生特點(diǎn)，選用不同的最適宜的優(yōu)秀教材。實(shí)踐證明，優(yōu)秀教材是師生的良師益友，經(jīng)過(guò)師生在教學(xué)過(guò)程中的共同努力，使用優(yōu)秀教材對(duì)優(yōu)秀人才的培養(yǎng)起著重要作用。

3 小結(jié)

綜上所述，教材建設(shè)影響高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，優(yōu)秀教材對(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀人才起著十分重要的作用。令人欣喜的是，我國(guó)高校的教材不斷趨于成熟、完善，高校教材建設(shè)也進(jìn)一步得到加強(qiáng)，對(duì)我國(guó)培養(yǎng)高質(zhì)量、高層次的人才起到越來(lái)越重要的作用。