什么是科學？——從勞斯的實踐科學觀的角度看科學

汪曉會　汪小燕

[摘 要]什么是科學？這個看似簡單的問題的，不僅一般人說不清，對學術界來說也是一個棘手的難題。科學哲學自從它誕生之日起，就試圖對這個問題作出解答，然而始終沒有得到一個完全令人滿意的結(jié)論。科學哲學在經(jīng)歷了邏輯經(jīng)驗主義、批判理性主義、歷史主義的研究進路之后，到20世紀90年代興起了實踐科學哲學，把科學看成是人類文化和社會實踐的一種特有形式。本文通過對實踐科學哲學的代表人物之一勞斯的思想進行闡述的同時，比較實踐科學觀與傳統(tǒng)科學的不同，并簡要說明從實踐角度來理解“什么是科學”的重要意義。

[關鍵詞]科學 實踐 勞斯

作者簡介：汪曉會（1982-），安徽巢湖人，上海大學社會科學學院科學技術哲學專業(yè)研究生；汪小燕（1979-），安徽巢湖人，上海大學社會科學學院馬克思主義哲學專業(yè)研究生。

一、科學知識即實踐

從最近興起的實踐哲學觀看，以往的科學哲學被稱為傳統(tǒng)科學哲學。而在傳統(tǒng)科學哲學中，按照歷史進程它又可以被劃分為邏輯經(jīng)驗主義、批判理性主義和歷史主義三個階段。

傳統(tǒng)的科學觀即表象主義的科學觀，認為科學知識存在于對客觀世界的精確表象中。然而客觀世界是獨立于我們的表象的，如何克服兩者之間的鴻溝，使我們的知識表象更精確地反映客觀世界呢？傳統(tǒng)的科學觀認為，“科學之所以成功，科學能夠成為一種我們迄今為止最為成功地建構(gòu)與改進世界表象的工具，歸功于對世界的精心控制的觀察、對世界相關特征對應的理論表象。”[1] “盡管在是否精確地表象了世界以及表象世界的模型等等問題上有不同流派不同觀點的爭論，盡管歷史主義的科學哲學對邏輯主義的科學哲學做了致命的沖擊，但以上基本觀點并沒有太大變化。”[2]

傳統(tǒng)的表象知識觀預設了這樣的一些原則：科學的真理性是存在于獨立于我們之外的客觀世界之中的，科學知識的獲得純粹是個人的事情，只要我們運用正確的方法和原則，不帶任何偏見，我們就能獲得客觀的、確定的、精確的知識。然而由于觀察負載理論以及科學檢驗的復雜性等等問題使得這種經(jīng)驗主義的觀察在“理論逼真度”問題上遭到了前所未有的挑戰(zhàn)。科學哲學在這種表象科學觀遭到理論困境之后，逐漸從理論優(yōu)位轉(zhuǎn)向了實踐優(yōu)位。這種“實踐優(yōu)位”的科學觀不再把科學是看作是對世界的精確的理論表象，而認為科學研究實質(zhì)上是一種實踐活動。勞斯認為“實驗者的實踐成果為理論工作提供了絕大部分的材料；然而這些技能與功績卻很少在哲學上得到應有的評價”。[3]

勞斯認為庫恩哲學可最具革命性的方面來自于他所強調(diào)的科學實踐的維度，然而這一點卻經(jīng)常為大多數(shù)科學哲學家所誤解和忽視。[4]勞斯認為“范式”首先不是獲得認同的理論立場，接受一種范式與其說是理解和相信一個陳述，不如說是獲得和應用一種技能。實際上，它同時包含了眾多的技能：運用概念和技巧，使用儀器和設備，把握改造或介入殊理論或?qū)嶒炃榫车臋C會，其中最重要的就是如何處理新情況。[5]這并不是說勞斯不重視理論和規(guī)律，而是認為理論和規(guī)律是在具體的實例中，并通過具體的實例得以理解。

勞斯認為，新經(jīng)驗主義者（指哈金、卡特耐特、赫斯、勞丹等人，這是勞斯對他們的稱謂）在科學與實踐的關系上與庫恩有著共識。他們認為科學不在于提高我們對事物表象的精確性但必須提高我們處理問題的能力。在此基礎上，庫恩得出自己實踐科學觀： “只有介入世界，我們才發(fā)現(xiàn)世界是什么樣子的。世界并不是在與我們的理論相對立的彼岸遙不可及的東西。只有科學研究與我們所做的其他事情一道改變了世界，也改變了世界得以被認識的方式。我們不是以主體表象的方式來認識界，而是作為行動者來把握、領悟我們借以發(fā)現(xiàn)自身的可能性。從表象轉(zhuǎn)向操作，從所知轉(zhuǎn)向能知，并不否認科學有助于揭示周圍世界這一種常識性觀點。”[6]。這樣，在實踐科學哲學看來。科學不是實踐活動的成果，而是對事物的成功操作和控制這一過程本身，是人與世界的一種互動模式。

二、地方性知識的轉(zhuǎn)移

勞斯認為，就知識作為對事物的成功操作而言，現(xiàn)代科學是一種基于實驗室中的實踐活動。科學的研究對象主要是“人工物”，科學家在實驗室研究、制造現(xiàn)象。科學知識是對事物成功操作的技能，即在實驗室成功操作、控制、干預和改造事物的能力。這些在實驗室中經(jīng)過改造的對象還被擴大于建構(gòu)實驗室之外的世界。[7]

因而我們可以看出實踐科學哲學與傳統(tǒng)科學哲學存在的巨大差異：傳統(tǒng)科學哲學把科學知識當作一種通過抽象而獲得的普遍性的知識，科學應用是普遍規(guī)律運用到特定的情景中。而從勞斯的思想中，知識與世界的關系也不是普遍定律應用到具體情境，而是由地方性知識的轉(zhuǎn)移。在缺乏一致說明和解釋時，科學知識并非不存在，而是存在于使用具體范例的境況和能力中，因此，處于地方性、物質(zhì)性和社會性語境中的技能和實踐，對所有的說明、理解和解釋而言都是非常重要的。[8]科學的客觀性就存在于科學實際的操作過程中的各種異質(zhì)要素的博弈中，而不是與客觀世界相符合的抽象普遍的規(guī)律。

三、實踐科學觀對理解科學的重要意義

（一）看到了實踐的重要意義。科學作為一種界入世界的活動，建構(gòu)著我們的世界和自身，這種強調(diào)科學的“過程性”的動態(tài)的實踐科學觀，一方面使得我們避開了認識論上的表征難題，另一方面又將我們引向了對科學實踐的具體描述，為人們接近真實的科學過程提供了一種可能途徑。[9]

（二）對科學的權威來源作了回答。科學實踐在實驗室建構(gòu)現(xiàn)象和創(chuàng)造“人工物”，并把實驗室中改造的對象擴展于建構(gòu)實驗室外的世界。科學轉(zhuǎn)化為技術，創(chuàng)造財富，服務大眾，凸顯了科學的作用、價值和巨大威力。

（三）對科學與真理的關系作了新的說明。傳統(tǒng)科學觀要么認為科學是對真理的無限接近，要么就放棄探討科學與真理的關系。實踐科學哲學認為，如果有真理，那么真理僅僅是相對于具體的實踐過程而存在的，真理不是普遍性，作為實踐的科學的特質(zhì)，它強調(diào)了其特殊性、現(xiàn)實性和偶然性。這種偶然性的發(fā)生存在于科學實踐中設備、技術、社會角色等各種異質(zhì)性要素的相互博弈與耦合的，而這一過程一旦發(fā)生，又是不可更改、不可還原的客觀性。[10]

（四）凸現(xiàn)了科學中人的價值。勞斯強調(diào)科學實踐，強調(diào)技巧的作用，從理論轉(zhuǎn)向?qū)嶋H操作，重在提升人的實際運作能力，實現(xiàn)人的價值，這無疑體現(xiàn)了人本主義的核心價值觀念。[11]實踐科學哲學打破了傳統(tǒng)科學哲學只注重完全形式主義的抽象、無視社會因素和科學家的社會角色等等方面因素局限性。認識到科學實踐中的復雜性和人文性。

參考文獻

[1][3][4][5][6][7][8]約瑟夫·勞斯，知識與權力走向科學的政治哲學[M]北京：北京大學出版社，2004第2，IV，27，31，23－24，116，21頁

[2]吳彤，走向?qū)嵺`優(yōu)位的科學哲學科學實踐哲學發(fā)展述評[J]哲學研究，2005（5），第87頁

[9][10]劉鵬，科學哲學：從“社會學轉(zhuǎn)向”到“實踐轉(zhuǎn)向” [J]哲學動態(tài)，2008（2），第86頁

[11]殷杰，祁大為，勞斯科學知識/權力觀手探析[J]科學技術與辯證法，2007，第97頁