運用網(wǎng)絡(luò)管理班級

梁玉玲

〔關(guān)鍵詞〕 網(wǎng)絡(luò);班級管理;運用;班級博客

〔中圖分類號〕 G626〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463(2009)08(A)—0017—01

現(xiàn)在,網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)進入千家萬戶,作為新時期的教師,應(yīng)該更好地利用網(wǎng)絡(luò)管理、教育學(xué)生,讓網(wǎng)絡(luò)為我們所用。那么,如何利用網(wǎng)絡(luò)資源管理班級呢?

一、讓網(wǎng)絡(luò)成為班級管理的開放窗口

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及,充分運用網(wǎng)絡(luò)來管理班級是一種行之有效的方法。這種管理必須圍繞現(xiàn)代班級管理思想、目標和內(nèi)容來開展,是傳統(tǒng)班級管理工作的延伸和補充,也是班級管理現(xiàn)代化發(fā)展的必然趨勢。班級網(wǎng)絡(luò)管理通過網(wǎng)絡(luò)課堂、電子檔案、網(wǎng)上班隊活動、虛擬社區(qū)、網(wǎng)上咨詢、在線討論、網(wǎng)上家長學(xué)校、網(wǎng)上德育基地等途徑來實現(xiàn)班級管理目標。

如,筆者創(chuàng)建了班級博客,在博客里設(shè)置了班級公告、學(xué)生成長足跡、家教天地、學(xué)校法規(guī)、學(xué)生習(xí)作、班級管理之我見等欄目。這樣,班級博客就成了班級工作的交流渠道。可以使家長更加及時地了解班級的動態(tài)及孩子在學(xué)校的表現(xiàn)等。它可以不受時間、空間的限制,使教師與家長的溝通更加便捷,特別是那些忙碌的家長,他們可以在任何空閑的時間段、在任何有網(wǎng)絡(luò)的地方打開班級博客了解自己孩子的情況。

班級博客發(fā)布信息及時、全面,能使家長更加全面地了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。可以使家長更加有效地督促孩子的學(xué)習(xí)和生活。如作業(yè)信息的發(fā)布,可以使家長更好地督促孩子認真完成各學(xué)科作業(yè)。

二、讓網(wǎng)絡(luò)成為家校溝通的新紐帶

網(wǎng)絡(luò)是家長了解班級管理工作和學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的便捷途徑。小學(xué)生的學(xué)習(xí)相當不穩(wěn)定,特別是一年級學(xué)生,習(xí)慣的培養(yǎng)、思維的發(fā)展都需要學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合,因此必須與家長經(jīng)常性地交流。在班級博客的班級信息、家校橋梁、家教天地等欄目里,老師可以把學(xué)生當天的學(xué)習(xí)、生活情況及時發(fā)布,使家長對學(xué)生在校情況一目了然,即使是出差在外也可以看到孩子的信息。同時家長可以針對孩子的情況通過網(wǎng)上留言或電子郵件與老師及時溝通、交流。

如,在班級博客中,一位學(xué)生的媽媽留言說:“孩子從小由爺爺奶奶撫養(yǎng),有點嬌慣,做作業(yè)有點粗心。不過他挺聽老師的話,每次老師布置的任務(wù)他都能認真完成,如果老師表揚了他,他回家就特別開心,可是其他的事他都不怎么跟我們說。自從有了博客,我從班級信息中及時了解了當天的課程學(xué)習(xí)情況和孩子在校的表現(xiàn),同時也關(guān)注其他同學(xué),這樣和孩子對話有了基礎(chǔ),慢慢地我們的共同語言多了起來,對學(xué)校里的事孩子也喜歡主動講給我們聽。”

三、讓網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)家長和學(xué)生參與班級管理的愿望

教師個人的智慧是有限的,集體的力量是無窮的。有時在班級管理方面家長往往會有“金點子”,但苦于沒有與教師交流的機會,這些好的建議往往“付諸東流”。有了網(wǎng)絡(luò)的介入,家長就可以把他的“金點子”無償奉獻。

老師可以利用網(wǎng)絡(luò)搭建家校對話平臺,邀請家長和學(xué)生參與班級管理。可以采用各種形式,如運用電子郵件進行交流等。 傳統(tǒng)的家校聯(lián)系方式是請家長來學(xué)校,或是教師進行家訪,或是開家長會,這些做法的局限性是不能做到及時性、針對性。老師利用電子信箱與家長聯(lián)系更快捷、方便、及時。同時,電子郵箱也便于老師和學(xué)生經(jīng)常保持聯(lián)系,班主任可以以最快的速度獲悉最新的班級動態(tài)。

老師也可以運用聊天工具,與家長、學(xué)生交流。現(xiàn)在的學(xué)生尤其是經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的學(xué)生絕大多數(shù)都擁有自己的QQ號,用QQ上網(wǎng)聊天成了當前學(xué)生很時髦的交流手段。因此教師可用這種聊天工具和學(xué)生搭建情感交流的直通車。

另外網(wǎng)絡(luò)論壇或博客留言板也是班級管理的陣地 ,充分利用學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的激情和網(wǎng)絡(luò)跨越時空的特點,在網(wǎng)上開設(shè)班級論壇,將班主任的管理理念、管理要求發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)上,讓學(xué)生暢所欲言,發(fā)表評論,教師因勢利導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生。事實表明,這種刻意營造的育人氛圍,不僅能激起學(xué)生極大的興趣,而且能迅速提高學(xué)生的集體榮譽感,促進學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

有了家長對班級管理的關(guān)注和介入,班級管理會更趨合理化,更趨特色化,同時也減輕了老師的負擔,提高了班級管理的質(zhì)量及效率。班級工作在學(xué)生、家長和老師的共同管理和監(jiān)督下會更加完善。