肖志浪 顏紅梅
俗話說:“良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行。”批評就像一劑難以下咽的苦藥,雖然有利于病,卻不能輕易讓人接受。良藥若是苦得讓人難以入口,功效從何而來?忠言若是逆得進不了耳朵,何來教育作用?蘇霍姆林斯基認為:兒童的自尊心是非常脆弱的,對它要小心得象對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠一樣。教師聲色俱厲的批評,無情地吞噬著學生的自尊,傷害他們幼小的心靈,足以毀掉一個人的自信心。其實,隨著醫學的發展,現在好多苦藥吃起來不那么苦了,因為生產廠家在藥的外邊裹了一層糖衣,人們接受起來就容易多了。那么,逆耳的忠言,能不能也給它裹一層糖衣,變成甘甜的良藥呢?答案是:能!
有一個寓言,很值得玩味:冬天,北風要與太陽比賽威力,看誰能夠最先把農夫的衣服脫掉。北風鼓足力氣,對著農夫拼命地吹, 農夫冷得瑟瑟發抖,身上的棉衣越裹越緊。而太陽則微笑地對著農夫散射溫暖的陽光,不一會, 農夫脫去了棉衣。從中可以看出:凡事都得順乎人心, 順乎人性。批評自然不會例外。批評是青少年學生成長過程不可缺少的營養素。逆耳的忠言,是出于關心而對別人提出的批評。批評別人是一種善意的舉動,它的前提是愛,是關心,是幫助,是責任。但畢竟“良言美語三冬暖,惡語傷人六月寒”。 世人都愿聽好話,更何況還是孩子的學生?現代教育家徐特立曾這樣說過:“對犯錯誤者,給他們以好環境包圍起來,暗示他們以很好的前途,使他們用自信和自尊去克服他們的壞處,這是最好的訓導典型。”既然如此,批評學生時,為什么不平心靜氣、和顏悅色,讓他感覺到如沐春風、如飲甘霖呢?真正的批評應該是甜的,就像加了糖的咖啡,于平靜中顯真誠,于舒緩中顯威嚴,讓人甜在心底,暖在心頭,如和風細雨潤物無聲,如水到渠成,收到事半功倍的效果。
其實,這種帶糖的批評不難制成,關鍵在教師要具有濃濃的愛和小小的智慧。羅素說過:“凡是教師缺乏愛的地方,無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。”教學中,試著多使用甜甜的批評,一個提醒的手勢,一個溫馨的眼神,一點關愛的微笑,一個甜甜的舉動,一種幽默的言辭,一段婉轉的對話,都會讓孩子感受到你的關愛。它體現著批評者的高尚和大度,體現著批評者的修養與寬容,更體現著批評者的胸襟與情懷。若能如此,批評對于被批評者來說不再苦口,也不再逆耳,它是一種甘甜的良藥。讓孩子在接受批評時從教師甜甜的言語中感受到師愛,體會到寬容,那么批評也將是一種享受,一種幸福。
陶行知先生當校長的時候,有一天,他看到一位男生用磚頭砸學生,使將其制止,并讓他到校長室去。陶先生回到辦公室的時候,男生已經在那里等候了。陶先生掏出一顆糖獎給男生:“這是獎勵你的,因為你比我先到辦公室。”接著又掏出一塊糖:“這也是給你的,我不讓你打同學,你立即住手了,說明你很尊重我。”男生將信將疑地接過糖果。陶先生又說:“據我了解,你打同學是因為他欺負女生,說明你很有正義感。我再獎你一塊糖。”這時,男生哭了:“校長,我錯了,同學再不對,我也不能采取這種方式。”陶先生又掏出一塊糖:“你已認錯了,我再獎你一塊,我的糖發完了,我們的談話也結束了。”我想:陶行知先生的教育事例,深刻地詮釋了批評也可以是甜的。
教育,是甜蜜的事業。帶糖的批評像三月春風一樣溫和,似冬日暖陽一樣和煦,如晨曦中小鳥的歡唱一樣熱情,像秋收時的碩果一樣豐美。讓我們的批評如糖似蜜,悄悄地滋潤孩子的心田,促進他們健康成長。