《ＩＰ地址和域名》教學設計

高明鴻

教學目標

1．知識與能力：識記IP地址和域名的定義、表示方法、分類、獲取方法；領會IP地址和域名的關系。

2．過程與方法：采用設疑、課件展示、啟發討論、上機操作等方法。結合生活中的實例，提出問題，促進學生主動學習。

3．情感態度與價值觀：培養學生尊重科學、實事求是的學習態度 。

教學過程

一、導入新課

教師設疑啟發：大家知道寫信需要地址，打電話需要電話號碼， 那么Internet上的計算機有地址或號碼嗎？

學生小組討論

【設計意圖：以生活中的實例激發學生的學習興趣，引出計算機的網址，促進

二、講授新課

（一）IP地址

教師設疑：網址的表示形式是怎樣的？ “11001010 01100011 01100000 10001100、202.99.96.140”上網，行不行呢？

教師上網進行演示，引出IP地址。

1.定義

用來標Internet上計算機的唯一“地址”，形同門牌號。

2.表示方法

二進制——計算機能夠識別的11001010 01100011 01100000 10001100點分十進制----適合人類習慣的202.99.96.140

【設計意圖：教師上網進行實例演示，解答上網用數字地址的合法性，輕松自然地進入新課，引出IP地址；完成知識與技能目標中IP地址的定義、分類、表示方法和獲取方法。】

3.分類

教師利用課件展示并講解：由IP地址中的網絡號及主機號將IP地址進行分類。（書100頁，表5.1）

學生討論

【設計意圖：利用多媒體課件演示,將學生難以理解的IP地址分類簡單化,易于理解和記憶。】

4.版本及獲取方法

教師講解：現在IP版本為IPv6，即IP的第四個版本（課件展示）；向本地某個Internet網絡服務提供者——ISP（相當于IP地址的批發商）購買。

教師設疑：為什么上網時鍵入public.tpt.tj.cn或天津數字通也可上網，而不用鍵入11001010 01100011 01100000 10001100或202.99.96.140呢?

學生思考

【設計意圖：有關IP地址版本問題曾在高考題中出現,此環節讓學生了解IP地址的發展方向,掌握最前沿的知識。】

（二）域名

1．定義

IP地址的字符表示。

2．表示方法

教師課件展示：域名采用層次結構，按地域或機構域進行分層，從左到右依次為：主機名、次高域名、最高域名。例如，public.tpt.tj.cn ：cn----中國的國名 ，tj----主機在中國的天津市， tpt----天津市數字通迅局的英文縮寫 ；public----數字通迅局中的一臺主機名。

學生上機操作

3．分類

教師講解：地域名或機構域名的含義：書100頁表5.2

教師設疑：為什么有時在地址欄里輸入中文也可以登錄？如網易、百度等。

學生上機操作

【設計意圖：由老師設疑、學生實際操作，啟發學生領會域名地址的表示方法，用實例探究域名中的含義。】

4．獲取方法

中國域名管理：CNNIC。中國互聯網絡信息中心，負責境內的互聯網絡的域名注冊、IP地址分配、反向域名登記等注冊服務。

國際域名管理：InterNIC。Internet網絡信息中心，負責全世界互聯網絡的域名注冊、IP地址分配、反向域名登記等注冊服務。

（三）IP地址與域名的關系

教師提問：根據前面的講解，誰能小結一下IP地址和域名有什么關系？

學生小結

教師用實例說明二者之間的關系，舉例：利用假中國銀行域名進行銀行轉帳；“俏夕陽”、“劉老根”等域名被搶注。

【設計意圖：由學生小結，教師補充，用實例說明IP地址和域名的關系；用實例說明域名在網絡中的作用。】

（四）教師總結

由幾名學生總結本節課學習了哪些知識，掌握了哪些內容，還想了解哪些知識。

學生小組討論后回答

【設計意圖：培養學生的語言表達、綜合概括能力。】

（責任編輯趙永玲）