《秒的認識》課堂實錄

馬桂香　宮德莉

教學目標

知識與技能：讓學生在生動、直觀的教學情境中感知時間單位“秒”，熟記1分=60秒；培養學生的觀察能力和邏輯推理能力。

過程與方法：根據小學生認知規律和發展水平，采取引導觀察、學具操作、多媒體輔助教學、組織討論等多種教學方法，調動學生的學習積極性。

情感態度與價值觀：使學生體驗數學與生活的聯系，懂得珍惜時間。

教學過程

一 、認識秒

師：想一想，在生活中還有哪些地方用到了秒這個時間單位呢？

生：賽跑比賽倒計時，火箭發射倒計時……

師：生活中用到秒的地方還真不少呢！讓我們趕快認識認識這個新朋友吧！請大家觀察鐘面，你發現了什么？

生：我發現鐘面上有時針，分針，還有一根最細的針。

師：同學們觀察真仔細，鐘面上最細、最長、最快的是秒針。那你們知道秒針在鐘面上是怎樣計時的嗎？

生：秒針在鐘面上走1小格就是1秒。

師：想一想，在這1秒里我們能做一件什么事情呢？

生1：我可以眨一下眼睛。

師：你跟著秒針走動的節奏給大家眨一下眼，可以嗎？

（生做動作）

生2 ：我可以舉一下手。

師：可以嗎？來我們大家一起來試試。

生3 ：我可以跺一下腳。

師：剛才，我們用不同的方式體驗了一秒有多長。一秒的確很短，短得只能眨一下眼睛或做一個小動作。其實，一秒鐘的時間里，也可以做許多事。我們一起來看看。

（課件演示：1秒鐘人可以跑5米遠，噴氣式飛機可以飛行500米，人造地球衛星可以飛行7900米……）

師：同學們都在為這一秒鐘而驚嘆，此時此刻，你們有什么想說的嗎？

生1：我覺得一秒鐘太寶貴了。

生2：一秒鐘也可以做很多事情，一定要珍惜。

生3：時間太重要了，我們不能浪費時間。

師：剛才我們知道了秒針走一小格就是一秒，現在我們來看，這是多少秒呢？

（師通過課件展示鐘面上秒數的變化，引導學生辨識）

師：現在請孩子們拿出鐘面，我們也來撥一撥鐘吧。請大家聽清要求，同桌合作，一個同學撥，一個同學仔細觀察秒針從哪兒走到了哪兒。

（師巡視并指導）

師：秒針走一圈就是六十秒，那么分針有什么變化呢？

生1：秒針走一圈是六十秒，

生2：分針走一小格

師：我們通過看秒針的走動知道時間過去了幾秒，如果不看鐘表，你能不能也同樣知道過去了多長時間呢？現在讓我們輕松一下，聽一段音樂，估算一下這段音樂要多長時間。（放一分鐘音樂）

生：50秒。

師：告訴大家，剛才這段音樂播放了一分鐘。現在就讓我們來體驗一下一分鐘究竟有多長，老師給同學們準備了口算題、珍惜時間的小故事、 兒歌、手工紙、圖畫紙，你們按照自己的喜好從中選擇一種，或做口算題，或朗讀，或折紙畫畫，一分鐘后停止。

（學生談自己一分鐘內完成的任務）

二、鞏固新知

師：同學們這一分鐘做的事情可真不少。下面我們一起去數學樂園闖一闖，看能闖幾關？

（出示第一關：給語境，學生填合適的時間單位；第二關：馬虎的小明在日記中詳細描述了自己一天的活動，學生用自己所學過的知識幫助他改正日記中的錯誤；第三關：生看趣味智力題后同桌討論并回答）

師：同學們真了不起，我們順利地闖過了三關，那你們能說說今天有什么收獲嗎？

生1：今天我學會了時間單位秒，知道了一秒也不能浪費。

生2：我知道了一分等于六十秒，并會解決一些問題。

三、小結

師：同學們，時間是一分一秒累積起來的。今天，我們珍惜了一節課四十分鐘的時間，學習了這么多知識，老師相信同學們在以后的每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人。讓我們永遠銘記古人的教誨：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

（責任編輯趙永玲）