別跟“自己”孩子生氣

范翠英

“別跟自己孩子生氣”，這句話不陌生吧?當看到自己孩子犯了錯誤時，家人總是這樣勸慰自己。可身為人師的我，并不是從家人口中，而是從學生家長口中聽到了這樣一句勸慰，我的心不禁為之一震。

他——小宇，是我班的一個小男孩，聰明可愛、思維敏捷，我很喜歡他。雖然有時他很頑劣，個性很強，但我一直對他的期望值很高，就像媽媽總希望自己的孩子是最好的一樣。平日里，他是我最關注的孩子，我總是對他嚴加管教，就像對我自己的孩子一樣，希望他的各方面都越來越好，甚至完美無缺。

馬上要考試了，由于他上次考得不好，所以我對他這次的成績充滿期待。有一次檢查作業時，我發現他把我剛講過的習題做錯了，當時我并沒有生氣，只是想找他來聊聊，了解一下情況。我溫和地問:“剛講過的題，你怎么錯了呢？”“忘了。”他硬邦邦地回答。 我心里有些不是滋味，但并沒有表現出來。談話仍在繼續，可我的每一句善意的問話，總是遭到他惡意的頂撞。我有些耐不住性子了，一句氣話脫口而出：“你是不是討厭老師管你，如果這樣的話，你就說出來，我以后就不再管你了。”本以為他會說句軟話，然后我再順勢教育他一番，可我耳邊聽到的卻是一句冰冷的“那你就別管我了”。我有些不知所措，呆滯了好一陣子，眼淚不斷地涌了出來，眼前浮現出我為他所做的一切：剛接班時，為了能有針對性地做他的思想工作，我不厭其煩地向原班主任及任課教師了解情況；當了解到他是一名個性很強的學生時，我尤其注意對他進行思想教育的方式方法；得知他家庭困難，我經常給他獎勵，還為他向學校申請了困難補助金，免去了他的一部分學習費用……可今天這個場面著實讓我無法接受，心里痛極了。于是，我撥通了小宇媽媽的電話，請她到學校來。

小宇媽媽急匆匆地趕來了，看到她氣喘吁吁的樣子，我心里既生氣又憐憫。我感覺心在滴血，像被刀子狠狠地捅了一下，我哭訴道：“你家孩子不用我管了，你帶回家自己管吧！”家長看到我的樣子，先是一怔，后經同事們說明情況，家長也哭了，她不知道該怎樣安慰我，只是陪著哭，嘴里不停地念叨著：“這孩子，怎么這么不懂事呢？太傷人了。”

不知過了多久，小宇媽媽無奈地喃喃自語：“就把他當你自己的孩子吧，跟自己孩子還生氣嗎？別跟自己的孩子生氣了。”

家長不經意的一句話，如一聲響雷不斷地在我耳邊回響。

是呀！母親怎么會跟自己的孩子生氣呢？母親又怎么會不管自己的孩子呢？她的一句話深深地觸動了我。我總認為自己很愛教育，很愛學生，愿意為他們付出一切；總認為自己對待學生就像對自己的孩子一樣呵護備至。可我忘了，母親為自己孩子的付出是不計回報的，母親是不會跟自己孩子生氣的，母親更不會因為自己的孩子不懂事就放棄對孩子的教育。

把學生當成自己的孩子吧！不管他犯了多么大的錯誤，都不要生他的氣；把學生當成自己的孩子吧！無論他做錯了什么，都不要放棄對他的教育；把學生當成自己的孩子吧！他永遠是“母親”雙翅下待飛的雛鷹。

這個教育案例讓我感觸頗深。原蘇聯教育家贊科夫說過：“當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質，就是熱愛兒童。”愛學生是教師最基本的職業道德，教師必須圍繞著熱愛學生，很好地為學生服務。但不能籠統地把所有的“愛生”都理解為師德崇高，還必須看教師對學生愛的動機和方法是否正確。真正意義的愛生情結，是來源于教師對教育事業的深刻理解和高度責任感，是一種充滿科學、普遍、持久而又深厚的師愛。中小學生還是處于成長中的不成熟的孩子，天真單純加上膚淺沖動使他們言行中總是表現出這樣或那樣的問題。在教育過程中，教師對學生的愛，要力求做到愛得得體，嚴而有理、嚴而有度、嚴而有方。這樣，才能有效促進學生全面、主動、健康地發展；這樣的教師，才堪稱師德高尚的教師。

（責任編輯趙永玲）