提高數學學習成績的關鍵

王　印

在教學中，我發現有很多學生學習相當刻苦，但成績就是上不去，這使得學生和家長都很困惑。在學習中出現問題，往往是由于學生某個獨立的學習環節不到位而使整體狀態受到影響，猶如螺絲帽和螺絲沒有嚴絲合縫一樣，表面上看是固定住了，但不牢固。提高數學學習成績的關鍵到底在哪兒？我認為：

關鍵一：上課一定要邊聽邊思考。古語云：學而不思則惘。所以，學生在聽課時-定要邊聽邊思考，讓大腦充分運轉。教師的講課風格存在差異，作為學生不要過多受此影響，要善于邊聽、邊分析、邊歸納，要分清楚哪些是結論性語言，哪些是說明性語言，哪些是過渡性語言，這些語言彼此關系如何，重點要記住哪幾句。教師在講解例題的時候，都要先闡述這個例題的特點，該從哪個方向去分析，出題者的想法是什么?其實，這是學生要聽的關鍵點。而很多學生直到講解例題時才聽課，其實這樣做已經錯過了最有價值的東西。聽例題不能只局限于會做了就行，必須要清楚教師是怎么分析的。如果換成了你，你會怎樣分析，你的思路是否和教師的相同，不同又是為什么。要多想為什么，

關鍵二：平時復習是提高學習效率的捷徑。復習的意義就是加深認識和理解那些遺忘、生疏的概念或知識點。為了更好地牢固掌握概念點，學生應該經常像清點倉庫一樣，不僅對整體的知識進行梳理，即歸納總結；還要對自己容易犯的錯誤進行整理，即錯誤整理。復習是承上啟下的重要過程。通過復習對舊知識掌握得更好，同時也為新知識的學習和理解做更好的準備。現在有一個很普遍的現象，許多學生平時課上練習做得不錯，小測試成績也很好，但到了大考試的時候卻發揮不好。究其原因，就在于平時不進行小復習。這些學生雖然當時對知識點理解得較好，但由于課后一段時間內，缺少及時對概念進行重復消化的過程，到了考前再看這些內容時，主觀意識更多是對當時學習的感覺保留，還覺得自己沒有什么問題，但實際上有些概念點已經發生了遺忘和遺漏，所以考得不好。

平時復習的方法很簡單，即有意識、有規律，及時地進行。每學過一個知識單元，就應該做一次復習，每個星期應該對本周的學習內容進行一次復習，每個月也應該做一次全面的復習，只有這樣，才會明白自己到底哪里學得好，哪里學得還有不足，然后及時采取相應的措施來解決。復習的目的就是要把不明白的、生疏的、遺漏的知識點弄清楚，是一個發現學習中存在的問題并解決問題的過程。其中，首要的環節是發現問題，然后才是解決問題。發現問題有兩種手段：查缺補漏和總結歸納；解決問題的方式則需要通過提問、討論、思考、針對性練習來完成。發現問題并及時解決了問題，問題少了或者沒了成績自然好了。

關鍵三：在錯題里"淘金"。學習就是把別人的知識轉化為自己的知識的過程，期間難免出錯，但重要的是在錯誤中不斷完善自己。每次考試都不是簡單重復地考知識點，所以，光記住每個知識點是沒有用的。訓練正確的思維習慣和思維方式，在學習和考試中非常重要，而分析錯題、在錯題中"淘金"是解決問題的一個捷徑。我常對學生說，每當遇到自己做錯的題，應該馬上去尋找錯因，問自己為什么會錯，為什么沒有思路做出正確的答案。在知道自己所犯的錯誤后，要對做錯的客觀題和回答不完整、不理想的主觀題進行認真地整理。同時還要檢查在提取有效信息及答題規范方面的欠缺，以提高解題能力。經過一段時間的訓練，你就會發現原來是自己思維方式上存在誤區，導致了一些不該犯的錯誤，然后把些錯題記錄下來，把錯誤一一糾正，絕不讓同樣的錯誤再犯第二次。經過長期的積累，犯錯一定會越來越少，考試中的正確率也就提高了。

關鍵四：總結歸納所學知識。總結歸納是學習中很重要的一環，是學生對自己所學過的內容進行階段性回顧的過程。總結歸納猶如打掃清理房間，不僅要把有用的東西擺放整齊、合理，還要清除垃圾，這樣房間才會整潔，所有的物品會用起來才會方便。否則，房間內東西雜亂，短時間內還可以記得東西放在哪里了，時間久了就會想不起東西具體在哪兒。學習也是一樣，我們的頭腦就好比是一個房間，不進行階段性的整理歸納，提取有用的知識就會多花時間，甚至有的知識點隨著時間拖得久了，不及時清點，可能就蒸發了。及時總結歸納就是這個目的，這個環節做好了，也就為解決學習中的問題做好了保證。

(責任編輯付淑霞)