轉(zhuǎn)換視角實(shí)施中學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)

冀鳳鳴

[關(guān)鍵詞]視角 中學(xué)語文 新課程標(biāo)準(zhǔn)

新課程新理念要求教師憑借教科書去激活學(xué)生的思維,促進(jìn)學(xué)生心智的發(fā)展。在教學(xué)過程中就要轉(zhuǎn)換視角,豐富語文課堂實(shí)現(xiàn)大語文、大課堂的目標(biāo)。

一、由單純的傳授知識(shí)向目標(biāo)整合轉(zhuǎn)變,弘揚(yáng)人文精神

語文課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)基本理念就是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。這一理念要求在課堂教學(xué)中既要注意學(xué)生豐富語言的積累、良好的語感和整體把握能力的培養(yǎng),以及識(shí)字、寫字、閱讀、寫作、口語交際等各種技能的訓(xùn)練,同時(shí)也要重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。

在七年級(jí)上冊第三單元有朱自清的《春》這一課,在教學(xué)過程中,我首先讓學(xué)生找出課文中間寫得好的句子,并運(yùn)用“我認(rèn)為——句子(或詞語)寫得好,它好在—用—的修辭,寫出了—”的句式,說說你為什么認(rèn)為它寫得好,同學(xué)賞析得非常具體、合理,這樣,學(xué)生的語言豐富了,良好的語感也逐漸的在培養(yǎng)。

二、由研究教法向研究學(xué)法轉(zhuǎn)變,喚醒主體意識(shí)

在教學(xué)過程中要驅(qū)動(dòng)學(xué)生自己去主動(dòng)介入,產(chǎn)生心理體驗(yàn),這就要求我們的課堂設(shè)計(jì)要變“教”為“導(dǎo)”,在信息技術(shù)的支持下營造使學(xué)生主動(dòng)參與的教育情境,有意識(shí)的強(qiáng)化活用,形成教與學(xué)的互相推進(jìn)。

冰心的《紙船——寄母親》這首現(xiàn)代詩是一首好詩,其實(shí)也是一副優(yōu)美的畫,還是一首動(dòng)聽的歌。在教學(xué)的時(shí)候首先讓學(xué)生閉上眼睛,播放課件中的配樂詩朗讀,學(xué)生邊聽配樂朗讀,邊想象一個(gè)女孩子站在船頭,望著愈來愈遠(yuǎn)的祖國,想著離自己越來越遠(yuǎn)的母親,只有一只一只的折著紙船,來表達(dá)對母親的思念這樣的畫面。然后用自己的話描繪出畫面的內(nèi)容,同學(xué)們大膽的發(fā)揮自己的想象,有的同學(xué)想象出了當(dāng)時(shí)的冰心臉上掛滿了淚水,還有的同學(xué)甚至想到自己的父母親人外出打工的每一次離別的場景,這些都說明同學(xué)們已經(jīng)融入了教學(xué)的過程;欣賞完了畫面,我又讓學(xué)生聽了《懂你》這一首歌,這首歌同學(xué)們也許聽過很多遍,但在那個(gè)特殊的場景下,大家都閉上了眼睛,誰也不忍心去打破那種寧靜,有的學(xué)生隨之落淚,取得了此時(shí)無聲勝有聲的教學(xué)效果。并把學(xué)生想到自己的父母親人外出打工的每一次離別的場景,加以引申對學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛父母、珍惜父母勞動(dòng)的教育。

三、由封閉向開放轉(zhuǎn)變,堅(jiān)持生活化、信息化、社會(huì)化的大語文教育觀

“天地閱覽室,萬物皆書卷”,社會(huì)是個(gè)大課堂,教材要作為培養(yǎng)學(xué)生語文能力的一個(gè)范例,而新課程標(biāo)準(zhǔn)下,要以課堂教學(xué)為主,開辟第二課堂,挖掘隱性課程。如課外閱讀,書法訓(xùn)練,詩歌背誦,看電視報(bào)紙等等都可以成為教學(xué)內(nèi)容。

總之,語文課程改革勢在必行,而課改也不是紙上談兵,課堂是進(jìn)行教學(xué)的主戰(zhàn)場,只有老師的觀念首先轉(zhuǎn)變過來,語文新課程標(biāo)準(zhǔn)才能在實(shí)際的教學(xué)中得以落實(shí)并達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)!一切的革新,必須在實(shí)踐中提高,在探索中前進(jìn)。