新課改數(shù)學(xué)作業(yè)批改的藝術(shù)

摘要新的課程標(biāo)準(zhǔn)建議采用評(píng)語(yǔ)和等級(jí)結(jié)合的方式來評(píng)價(jià)學(xué)生，作業(yè)作為體現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的載體之一，在檢查“教與學(xué)”的質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生智能，反饋教情、學(xué)情等方面起到重要調(diào)節(jié)作用。作業(yè)批改也應(yīng)隨新的課程標(biāo)準(zhǔn)不斷革新。

關(guān)鍵詞新課標(biāo)作業(yè)批改作業(yè)評(píng)語(yǔ)

中圖分類號(hào):G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

走進(jìn)新課程，迎接新的挑戰(zhàn)，我們必須樹立新的觀點(diǎn)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)建議采用評(píng)語(yǔ)和等級(jí)結(jié)合的方式來評(píng)價(jià)學(xué)生，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，幫助學(xué)生較全面地認(rèn)識(shí)自己在群體中的相對(duì)水平，明確發(fā)展方向和需要克服的弱點(diǎn)。

在新課改的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們往往重視了課堂教學(xué)的改革，而忽視了作業(yè)的批改。作業(yè)改革的相對(duì)滯后，成為薄弱環(huán)節(jié)，影響了整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。本文就如何切實(shí)有效地進(jìn)行數(shù)學(xué)作業(yè)的批改，整體提高教學(xué)質(zhì)量，談?wù)剛€(gè)人看法。

1 作業(yè)批改中存在的問題

2 作業(yè)批改的方式

新形勢(shì)下作業(yè)批改應(yīng)以等級(jí)和評(píng)語(yǔ)相結(jié)合的方式來評(píng)價(jià)學(xué)生。等級(jí)制是一種相對(duì)模糊的評(píng)價(jià)方式，它淡化了分?jǐn)?shù)的作用，從而消除因過度競(jìng)爭(zhēng)給學(xué)生身心造成的傷害，有利于尊重學(xué)生的人格，激發(fā)所有學(xué)生的上進(jìn)心，使全體學(xué)生全面發(fā)展;而作業(yè)批改的評(píng)語(yǔ)能使學(xué)生明確改正的方向，避免再次錯(cuò)誤，對(duì)自己掌握的知識(shí)有一個(gè)比較正確的估計(jì)，特別是好的評(píng)語(yǔ)能使他們感到欣慰和興奮，對(duì)他們的學(xué)習(xí)情緒是一種促進(jìn)和強(qiáng)化。適時(shí)、適度地增加作業(yè)評(píng)語(yǔ)，能溝通師生之間的感情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

3 作業(yè)批改評(píng)語(yǔ)的原則

嶄新的評(píng)語(yǔ)，給學(xué)生以全新的感受，我認(rèn)為數(shù)學(xué)作業(yè)的評(píng)語(yǔ)應(yīng)遵循以下原則:文字簡(jiǎn)潔，針對(duì)性強(qiáng);要有指導(dǎo)性，能啟迪思維，催人奮進(jìn)。這樣既能指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。

4 作業(yè)評(píng)語(yǔ)的選擇時(shí)機(jī)

作業(yè)評(píng)語(yǔ)不能過多、過濫，只要每隔一段時(shí)間給每個(gè)學(xué)生寫一次評(píng)語(yǔ)就能使他們保持清醒的頭腦、強(qiáng)烈的興趣和昂揚(yáng)的斗志，所以要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，才能收到良好的效果。

4.1 開學(xué)時(shí)

初中數(shù)學(xué)是一門啟智培養(yǎng)思維的學(xué)科，新的學(xué)期，每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)新的期望和憧憬，因此應(yīng)多對(duì)他們以鼓勵(lì)，如:良好的開始是成功的一半;只要功夫深，鐵杵磨成針;星星之火可以燎原等。

4.2 考試前

考試前主要是提醒學(xué)生注意解題要細(xì)心認(rèn)真，鼓勵(lì)學(xué)生沉著應(yīng)戰(zhàn)，例如:相信自己一定會(huì)成功的;認(rèn)真做好每一題，你會(huì)勝利的;差之毫厘，繆以千里等。

4.3 考試后

經(jīng)過考試，學(xué)生對(duì)自己有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，更希望老師對(duì)他的成績(jī)作出評(píng)價(jià)，這是寫評(píng)語(yǔ)的最佳時(shí)機(jī)。對(duì)那些考試不理想的學(xué)生可以這樣鼓勵(lì):失敗是成功之母;堅(jiān)持努力，你一定會(huì)到達(dá)勝利的彼岸;對(duì)那些成績(jī)徘徊的學(xué)生，則可以加以督促:逆水行舟，不進(jìn)則退，加油!對(duì)那些發(fā)揮較好的學(xué)生則可以這樣寫:欲窮千里目，更上一層樓，繼續(xù)努力!

4.4 其它情況

如發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有畏難情緒，則可寫:寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來;如發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)拖拉不按時(shí)完成，則可寫:今日復(fù)今日，今日何其少，今日又不為此事何時(shí)了!如發(fā)現(xiàn)某學(xué)生偷懶好玩，則可寫:少壯不努力，老大徒傷悲。

5 作業(yè)批改評(píng)語(yǔ)的呈現(xiàn)形式

5.1 啟發(fā)式

做作業(yè)時(shí)，有的學(xué)生審題不細(xì)心，粗心大意，結(jié)果對(duì)題意似懂非懂，解題時(shí)思路不清，答非所問，甚至答錯(cuò)，對(duì)這樣的作業(yè)，可這樣評(píng)語(yǔ):審清題意，認(rèn)真做題;再讀一遍，挖掘隱含條件;找出有效條件，突破設(shè)置障礙。當(dāng)學(xué)生看到評(píng)語(yǔ)后，經(jīng)過重新認(rèn)真的審題，豁然開朗，會(huì)迅速找到正確的解題方法，這樣做可以有效地啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好習(xí)慣和觀察問題，分析問題，解決問題的能力。

5.2 鼓勵(lì)式

任何學(xué)生都有較強(qiáng)的榮譽(yù)感，希望自己能得到教師的肯定和贊賞，例如在解題時(shí)某些學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)概念、原理不循規(guī)蹈矩，另辟蹊徑得出正確的答案，對(duì)這樣的作業(yè)，可以評(píng)語(yǔ)為:解題新穎，思路清晰，方法靈活。這樣充分肯定了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，高度贊揚(yáng)了他勇于探索的創(chuàng)新精神。這些學(xué)生看了評(píng)語(yǔ)后，備受鼓舞，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，繼續(xù)攀登新的高峰。

5.3 激勵(lì)法

對(duì)學(xué)生作業(yè)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，教師要及時(shí)抓住“閃光點(diǎn)”激勵(lì)他們樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣，不斷取得進(jìn)步;(下轉(zhuǎn)第77頁(yè))(上接第70頁(yè))對(duì)于那些學(xué)習(xí)上信心不足的學(xué)生，作業(yè)上可批:世上無難事，只怕有心人;對(duì)于那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生可批:一步一個(gè)腳印，成功距你越來越近了!對(duì)那些學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生可批:當(dāng)你背著亮光，陰影就擋在你的前頭，當(dāng)你面向亮光，陰影就會(huì)拋在你的身后。短短的評(píng)語(yǔ)，簡(jiǎn)潔明了，充滿愛意，會(huì)解除差生自卑心理壓力的包袱，使他們不斷地戰(zhàn)勝和超越自我，取得不斷進(jìn)步。

5.4 指導(dǎo)式

學(xué)生在做作業(yè)出錯(cuò)是常有的事，為了說明問題癥結(jié)和解決辦法，幫助學(xué)生提高智力品質(zhì)和非智力品質(zhì)，可以在錯(cuò)誤旁邊簡(jiǎn)明扼要地寫上評(píng)語(yǔ)。例如“對(duì)某某理解有誤”、 “格式不規(guī)范”。這樣學(xué)生一拿到手就能夠知道自己的不足之處，從中吸取教訓(xùn)，使得解題過程更完整規(guī)范。

實(shí)踐證明:從實(shí)際出發(fā)，針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，堅(jiān)持為學(xué)生寫出恰如其分的評(píng)語(yǔ)，使教學(xué)信息在傳遞與反饋中產(chǎn)生了最佳效果，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。數(shù)學(xué)作業(yè)批改中評(píng)語(yǔ)的運(yùn)用，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)的不足，有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力的提高，有利于師生間的情感溝通，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。使學(xué)生在作業(yè)批語(yǔ)中得到感悟、得到信心、得到力量、得到價(jià)值、得到一顆師生友誼的心。

參考文獻(xiàn)

[1]數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿).北京師范大學(xué)出版社.

[2]初中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)法[J].首都師范大學(xué)出版社.