基于工作過(guò)程的模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)課程探析

【摘要】 本文從當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)出發(fā)探討了基于工作過(guò)程分析的模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)課程的含義、教學(xué)情景設(shè)計(jì)、作用以及目前存在的一些問(wèn)題，并就將來(lái)進(jìn)一步改進(jìn)提出了一些有益的建議。

【關(guān)鍵詞】 工作過(guò)程；模擬企業(yè)；教學(xué)情景

目前的金融危機(jī)，幾乎波及到全球所有行業(yè)，中國(guó)企業(yè)自然在所難免。2008年12月，中國(guó)國(guó)務(wù)院參事陳全生指出，在全球金融危機(jī)重壓下，2008年中國(guó)已有67萬(wàn)家小企業(yè)被迫關(guān)門(mén)，約有670萬(wàn)的“就業(yè)崗位蒸發(fā)”，而中國(guó)2009年的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率預(yù)計(jì)不到8%，使失業(yè)人數(shù)遠(yuǎn)高于官方統(tǒng)計(jì)的830萬(wàn)。2008年，全國(guó)普通高校畢業(yè)生達(dá)559萬(wàn)人，比2007年增加64萬(wàn)人，2009年高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到611萬(wàn)人，比2008年增加52萬(wàn)人。在整體嚴(yán)峻的就業(yè)背景下，高職高專(zhuān)的畢業(yè)生由于本身的弱勢(shì)文憑，其就業(yè)壓力是可想而知的。為了有效幫助高職高專(zhuān)畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)，提高學(xué)生個(gè)人職業(yè)能力，引導(dǎo)高職高專(zhuān)院校未來(lái)發(fā)展方向，教育部以教高[2006]16號(hào)文件的形式頒發(fā)了《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》。該文件要求“要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開(kāi)發(fā)虛擬工廠(chǎng)、虛擬車(chē)間、虛擬工藝、虛擬實(shí)驗(yàn)”以提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。在此背景下，以提高就業(yè)為目的基于工作過(guò)程分析的教學(xué)改革就變得尤為重要，根據(jù)教高[2006]16號(hào)文件要求，江西財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)校除了大力推進(jìn)學(xué)生校外頂崗實(shí)習(xí)力度，還充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，與中教景程（北京）有限公司合作組建了模擬企業(yè)實(shí)訓(xùn)室，開(kāi)設(shè)了模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)等一系列實(shí)訓(xùn)課程，以實(shí)現(xiàn)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)與校外頂崗實(shí)習(xí)的有機(jī)銜接與融通。……