當代中國農村的衰落與農村教育的出路

【摘要】 對當代中國農村衰落的現實狀況做了整體的分析，包括其衰落的現實表現、衰落的原因及后果。在這樣一個客觀的背景之下，了解中國農村教育的現狀，分析其中存在的問題，并就農村教育的出路問題做了初步的探討。

【關鍵詞】 農村;衰落;教育

一、引言

我國正處于初步的發展階段，各方面都隨著現代化的進程向前進步，惟有農村這個延續數千年的古典社區呈現出了衰落的趨勢，這種衰落在現實社會中呈現出何種狀態，導致千年農村漸趨衰落的原因是什么，會有什么樣的后果出現，這一系列問題值得我們做一個深入的思考。與此同時，隨著農村的日漸衰落，一個同樣重要的問題需要我們關注，即農村教育應該何去何從，它的出路應該在哪里。

二、當代中國農村衰落的現實表現及其原因分析

1.資金、技術短缺和人才匱乏。從古到今，我國農村一直被認為是封閉保守之地，再加上城市數目及發展水平一直做為國際上衡量一個國家發展水平的重要標志，導致政府在資金和技術上的支持更傾向于城市，發展城市，使農村在發展中缺少資金和技術，日益遭到排擠。農村產生的人才幾乎都無一例外地流向了城市，即使有大批的人才愿意從城市進入農村，也會因為農村生存條件的艱苦和創業空間的狹窄，使他們無用武之地，這種局面使農村的發展喪失了強有力的智力支持。諸多原因導致農村基本上不具備發展的條件，導致其在社會發展過程中逐漸衰落。

2.農村的基礎設施落后。當代中國農村基礎設施落后于時代發展的要求，如道路、橋梁、通信等方面的不健全，導致農村的整體發展受損。任何地區的發展都離不開基礎設施的齊全配備，農村也不例外，由于農村本來就缺少人財物的支持，要加強基礎設施建設更是難上加難，農村基礎設施的落后反映出了農村的衰落。

3.農村的土地流失嚴重。隨著我國城市化進程的發展，很多農村都不同程度的被城市所啃噬著，最明顯的莫過于城市邊緣的農村。農村的土地被征來用于建造城市樓房、工廠、擴展外環。我國城市發展的過程也是農村土地減少的過程;是失地人群增加的過程;是農村走向衰落的過程。

4.農村人員年齡結構斷層，空巢、留守現象日益顯著。與農村基礎設施落后、土地減少相對應的是，農村人口一直處于膨脹之勢，由建國初期的4億增加到現在的9億，在過多的農業人口擠壓下，土地的生產資料功能已經日趨退化，越來越成為農民的“活命田”。土地面積大幅度地減少，使農業的生產空間受到進一步壓縮，從而更加限制了農村經濟的起飛。這就致使許多中青年農村勞動力離鄉進城務工，尋找生活的出路，使得農村中空巢、留守現象日益普遍，農村缺乏年輕勞動力，農村更加走向衰落。

三、當代中國農村衰落的后果分析

1.出現了數量龐大的農民工群體。農村的日漸衰落導致大批農民離開家鄉，進入城市找工作，具有農民和工人的雙重身份，形成了現階段中國社會最具特色的農民工群體。他們大多不具備科學文化素質，從事的多為體力勞動，并且報酬相當低的工作。隨著工業化、城市化加速的發展，農村承載的農業勞動力有限，再加上城鄉居民收入的差距、城市現代文明的呼喚，預示著進城尋找出路農民工的規模將會繼續擴大。

農民工已經成為我國社會轉型時期出現的一個有別于農民和城市居民的最大的社會群體。不依靠土地為生，從城市中獲取生存的來源，卻與農村有著親屬、土地和社會人際關系的聯系;生活在城市，卻處于城市社會中的邊緣狀態。農民工群體的出現與農村的衰落直接相關，這一群體應該如何發展規劃引人注意。

2.農村的衰落導致許多農村家庭年齡結構的斷層。一個合理而健康的社會結構必須是老年、中青年和幼年的結合體，社區、家庭也是同樣道理。然而在我國農村衰落的同時，隨著大量青壯年勞動力的外移，導致許多農村家庭也趨向衰落。一方面許多老年人被孤單的遺留于村子當中，缺少照顧與撫慰;另一方面大量兒童同樣被遺留在農村當中，缺少關愛和教育。農村的發展不可能由老人和兒童來支撐，大量中青年勞動力的流失必然加重了農村衰落的進程。農村的衰落也必然導致中青年勞動力流向繁華的城市。在我國的現代化進程中，二者互相促進，使我國農村、農村家庭共同趨向衰落。

3.農村的衰落致使農村基礎教育緩慢前進甚至停滯。事物的整體與局部往往具有協調統一性，整體的發展會帶動局部的發展，整體的衰落也會促使局部走向衰落。農村基礎教育做為農村整體發展的一個部分，在農村這個整體走向沒落的大背景之下，注定了農村的基礎教育也會走下坡路。農村的落后與衰落，農村難以吸引辦學所需的人力、物力和財力，再加上農村傳統的保守觀念“送孩子上學可以找到鐵飯碗，如果孩子學習不行也不要花冤枉錢”。這些因素致使農村基礎教育在生源、師資等方面都存在困境，發展緩慢或處于停滯狀態。

四、當代中國農村衰落背景下的農村教育現狀及其問題分析

(一)當代農村衰落背景下探討農村教育的意義

當代我國，多方面的原因導致了農村的衰落，其中人才匱乏是農村衰落的一個重要表現，也是致使農村衰落的一個重要原因，人才對于一個地區的建設和發展相當重要。教育產生人才，可以說一個地區的衰落與這個地區的教育直接相關，要探討農村衰落問題，必不可少的要討論農村教育問題。

普遍意義上的教育有三種形式:社會團體或社區中的社會教育、家庭教育和系統性的教育。在這里專門探討適用于農村的教育，包括農村中社區教育、家庭教育以及系統教育。農村教育對于農村的發展乃至整個社會的發展意義重大:教育具有傳授知識和技術，傳播文化的功能;教育使個人成為合格的社會成員，是實現個人社會化的重要手段;篩選人才和向社會輸送合格人才，促進地區經濟和事業成功的重要途徑;增強社會凝聚力，擴大整個民族的文化遺產。農村教育意義重大，當代農村趨向衰落的背景下探討農村教育可以對農村和教育現狀有一個更清楚的認識。

(二)農村教育的現狀及相關問題分析

首先，農村社區的社會教育，它是提高社區居民歸屬感和凝聚力的重要力量。由于農村自古就以群體形式居住，人們世代相識相知，在社區教育這一方面，農村社區有著天然的優勢。農村人善良的秉性，使人們即使在不受教的情況下，也有著有著很強的集體意識和凝聚力。

其次，農村中的家庭教育，這部分構成了農村教育的基礎和前提。家庭教育的主角是由家長來承擔的，家長的教導對孩子品質、素質及修養的形成有著重要的影響作用。由于農村一直處于封閉落后的邊緣，教育滯后、人才匱乏現象嚴重，導致大多數農村家長素質并不高，這樣由他們影響和教育出來的孩子必然在家庭教育上顯出明顯的不足與落后。我國農村大量農民工群體的出現，導致農村出現許多留守兒童，對這部分長期不和父母相處的孩子而言，在他們身上就更加展現出了家庭教育上的缺乏。農村家庭教育是我國農村教育發展的難點所在。

再次，農村中的系統教育，包括基礎教育和職業教育兩部分，它們是農村教育的支柱和推動農村發展的主要動力。就我國農村基礎教育現狀而言，基本上是處于停滯、落后的狀態。(1)農村基礎教育的資金缺乏，相關財政支持不夠;(2)農村的日漸衰落難以公開招聘優秀教師，造成農村基礎教育本土化、封閉化、質量低;(3)農村家庭的貧困以及家長教育意識薄弱而功利意識很強，致使許多農村孩子中途輟學。

農村中的職業技能教育主要是針對農村中青年群體而言的，并且進城務工的農民工群體大多就是由這部分人構成的，但他們大多都沒有接受過相關技能教育。目前農村轉移勞動力中，大約16%的人只有小學文化程度，大約83%的人只受過初中及初中以下教育，受過正規職業培訓的比例僅有15%。本身教育程度不高，再加上缺少相關的職業技能培訓，造成許多勞動技能偏低的農民工越來越被擠壓到日益狹小的就業市場中，使就業情況更加惡化。

五、當代中國農村衰落背景下的農村教育出路探討

1.以進修、培訓等方式整體提高農村基礎教育教師的素質。要培養出高質量的合格學生必須教師是教育的主體，具有高素質、高水平的師資，所以提高教師的整體素質是發展農村教育的關鍵。一個教師的素質是由多方面因素構成，如知識水平、敬業精神、道德水平等諸多方面，可以說一個優秀的教師不僅僅是知識的傳授者，更是學生的第二父母，還會給予學生生活上的關愛、幫助其道德修養的提升、形成正確的價值觀等等。一個優秀的教師團隊可以提高農村基礎辦學的整體質量、提高其對村民的吸引力，還可以或多或少的對留守兒童的成長起到家長教育的作用。

2.要推動農村基礎教育從應試教育向素質教育轉變。經濟的發展，教育競爭日趨激烈，農村基礎教育自覺不自覺地又回到了注重升學率的應試教育的老路上來。農村基礎教育存在很多誤區，最明顯的就是它帶有濃厚的功利色彩，農村辦學目標只有一個，無論是小學階段、中學階段的教學導向，還是社會、家庭的期待，都是希望學生能夠考上大學。形成了小學、初中、高中單純以學習文化課為主的“一條龍”的升學模式，忽視了畢業生的流向，必將給社會帶來諸多問題。必須轉變農村辦學的觀念，從政策上加以引導、規范，并加之以監督，使農村基礎教育向素質教育方向邁進。

3.應大力發展農村職業教育，培養社會需要的人才。我國正處于發展中國家，國家對教育的投入仍然較少，尤其是農村的職業化教育方面，需要鼓勵社會各地興辦各種形式的農村職業教育，并鼓勵在不同教育主辦者之間開展教育質量、教育條件、辦學條件的競爭，以此提高教學質量，培養實用型人才。

對于農村需要接受職業教育的人而言，要對他們進行廣泛，說明利弊，農民工就業空間的大小取決于其技能提高的程度，只有加強技能培訓和職業教育，不斷提高自身的擇業競爭能力、就業適應能力、自主創業能力，才能擁有更多的就業機會，在整體上提高農民工的職業技能水平。

六、結語

其實農村教育中存在很多問題，僅靠以上分析是不夠的，尤其是在當代農村衰落的背景下，農村教育就顯得問題更多更加亟待解決。在我國現代化的背景下，農村走向衰落已成為既定的趨勢，需要結合這一現象分析其深層內在原因、及后果，在這里探討的農村教育問題僅是其中的重要后果之一，且分析也不夠深入。對于農村衰落與農村教育出路這一話題，有待于進行更深入更廣泛的探討、分析。

參考文獻

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