建立高職教育與企業發展的“雙贏”格局

【摘要】 實現高等職業教育的創新和飛躍，就必須握校企合作、工學結合的改革方向，研究分析企業，積極為企業培養人才、提供服務，建立高職教育與企業發展的“雙贏”格局，并且在深層合作中優化教育質量，謀求自身的提高與突破。

【關鍵詞】 高職院校;企業;人才需求;校企合作

一、企業發展的內在需求為校企合作創造了契機

現在，教育界已普遍認識到，校企合作、工學結合是高職教育深化改革、辦出特色、提高質量的必然方向;合作對象企業是以贏利為目的的，如果合作對企業發展并無太大裨益和現實意義，不能從合作中發現經濟價值，企業就不會表現出積極性，這也成為合作深入開展的瓶頸。如何準確地尋找合作的契合點，激發企業積極性，實現利益均衡、雙贏互利是合作成功的關鍵之一。

1.成長型企業的高速發展，成為中國經濟持續發展的重要動力

進入21世紀以來，以高新技術為支撐的當代成長型企業，無論是在量的擴張，還是在質的提高上，都顯現出異乎尋常的生機與活力，其產值節節攀升、利稅不斷增加，對地方經濟貢獻率日益提高，對國民經濟發展全局的影響和作用愈發突出，成為中國經濟持續發展的重要動力。

根據英國專家彭羅斯企業成長理論，中國企業評價協會推出了“成長型企業”概念，提出重點支持成長型企業發展的戰略。“成長型企業”是指“在較長的時期內，具有持續挖掘未利用資源能力，不同程度地呈現整體擴張態勢，未來發展預期良好的企業”。政府部門之所以要組織評估、評選并重點支持成長型企業，是因為它們不但能夠產生重要的社會效益，同時也創造著巨大的經濟效益。

成長型企業不斷吸收信息技術、新材料技術、自動化技術和現代管理技術，實施體制創新、戰略創新、技術創新和管理創新，體現出產業的先進性、技術的先進性及管理的先進性;在較長時期內呈現良好的增長態勢，持續不斷地創造利稅、提供就業崗位，成為重要的經濟增長點，并且極有希望創造或形成國際品牌。

河南成長型企業從小到大、不斷拓展發展空間，成為拉動河南GDP增長的重要力量。2005年，成長型企業對全省生產總值的增長貢獻率高達37.4%，其經濟總量已占全省總量的35%以上。全省規模以上成長型企業實現工業增加值近300億元，實現產值1700億元，銷售產值1500余億元，分別增長25.12%，30.15%和30.41%;實現利稅總額135億元，利潤總額79億，分別增長19.91%和21.07%。河南省成長型企業集群化水平進一步提高，新的成長型產業集群不斷涌現。要實現在中原崛起戰略、經濟騰飛，成長型企業作用不可低估。

2.成長型企業呼喚高技能人才

成長型企業之所以具有高成長性，一個重要原因在于它與時代同步，強調以人為本，將人作為經營管理和生產制造過程的中心，進而使經營管理的優越性和生產制造技術的先進性得以最大發揮。在實踐中，成長型企業認識到:現代企業的人力資本應當具有高素質——不僅要擁有經營、決策、研發的人才隊伍，且應當擁有一支強大的高技能人才隊伍。高技能人才“高”在有較強的實踐能力，“高”在能夠手腦并用，“高”在新型高等教育的層面和由新知識、新工藝、新技術、新方法打造的嶄新立足點，“高”在良好的職業素質和敬業精神。沒有高技能人才，再好的技術發明也無法轉化成產品，再先進的機器也無法發揮效用，再先進的科技成果也無法轉化為現實的生產力。

處于成長和上升中的成長型企業迫切需要教育為之提供大量的高知識、高技術的產品與服務，迫切需要教育為之輸送一大批高技能創新型人才，迫切需要把科技成果轉化到實際工作中產生經濟效益，從而保持更好、更快的發展。這種需求催化了成長型企業對于校企合作的積極性，更為校企合作提供了切實可靠的依據。

面對當前成長型企業異軍突起的態勢和迫切的人才需求，高職院校和高職教育工作者首先需要提高認識、拓寬思路，看到成長型企業為經濟建設做出的積極貢獻，進一步認識到高職院校服務地方經濟的光榮職責。進而深入研究分析成長型企業，把握其特點，了解其需求，與其積極開展深層次合作，共同挑起培育人才的重擔，努力把高職院校建成促進地方經濟發展的推動器和成長型企業的人才搖籃。

二、積極開辟合作途徑，實現優勢互補、雙贏互利

在市場經濟條件下，企業參與校企合作最直接的動力在于期望通過參與高職教育獲得優質的、極具企業自身特色的人力資源，希望通過合作加快科技成果轉化，增強企業在市場的競爭力，促進企業持續成長和發展。高校應根據其需求提供服務、深化合作:一方面大力實施教育教學改革，優化育人質量，為企業培養所需要的高技能人才，同時要積極實現科技向生產力轉化，并為企業提供多層次的科技服務，有力地促進企業競爭力的提升。

1.以企業的發展方向為依據進行教育教學改革，共同培養適應企業需要的人才

育人始終是學校的第一要務，專業建設的水平、課程改革的質量和人才培養模式的創新決定了高職院校育人工程的成敗。對于企業來說，育人質量與今后企業的產品質量密切相關，直接影響到企業今后繼續保持高速成長的進程，培養出合格適用的人才就意味著能夠不斷創造企業財富、不斷實現新的跨越。企業對合作體現出高度的積極性，并主動、直接地參與教學、參與管理、參與教材編寫。

必須按照企業經濟發展的要求、根據企業發展戰略，合理制定人才規劃，共建一批企業急需的專業，形成同區域經濟及社會發展高度適應、同企業成長性高度適應的特色專業群;同時積極地與合作企業共同開發課程，根據企業提出的新的技術領域和職業崗位 (群)的任職要求，參照相關職業資格標準，改革課程體系和教學內容、將企業最新科技成果納入到教學中，有力地促進課程的開發，改革教學方法和手段，將“工學結合”的人才培養模式有機地運用到與成長型企業的新型合作中，將優化教育質量落到實處。

近年來，濮陽職業技術學院與中原油田、中原乙烯、百姓商貿集團等企業深入開展融入式合作，依據企業發展對人才素質的需求及其發展趨勢，不斷促進學校教學內容和教學方法的改革。校企共同樹立質量第一的意識，實施動態培養，積極開發建設石油化工、市場營銷等專業。雙方共同編寫特色教材，令課程內容更具先進性、應用性和針對性。教學融“教、學、做”為一體，注重學生能力培養，確保了人才培養的針對性和適用性，確保了教學的質量，加快了高技能型人才培養的步伐。

2.開展深層次合作，拓展高職教育功能，為企業培訓高水平人才

要想保持高速成長，企業人力資源整體水平需要不斷提高。為促進企業的快速穩定發展，增強企業的自主創新能力，清華大學聯合國內外大專院校，推出中國創新成長型企業培訓體系建設(“521”工程)。這一舉措給我們的校企合作提供了新的方向、新的范本和新的思路。在把主要培養目標確定為全日制學生同時，高職院校應當主動承擔起為企業培訓的任務，把職業培訓這塊蛋糕做大做好。

高職院校可以利用師資優勢，為企業長期提供全面培訓，一方面不斷提高企業家們的科學文化素質，不斷改善企業的領導結構，提升企業的活力;另一方面提高管理人員的素質，改善管理人員的結構，使其懂得用科學管理來促進企業發展;同時培養一批創新能力強的專業技術人員和營銷人員，使他們成為企業創新和拓展市場的排頭兵，以實現企業的可持續發展。

濮陽職業技術學院已被百姓商貿集團、桃園健民有限公司等有遠見的企業確定為自己的培訓中心，充分發揮出學校在人力資源開發發展戰略中的作用，成為企業培訓的依托。學院幫助企業逐漸建立從低到高的梯級培訓模式，并且形成培訓制度，培養出一大批符合企業要求的高技能人才，取得良好的收效。

3.加強科研服務，促進科技成果向現實生產力轉換

企業的成長和發展需要科學技術的支撐，而學校是高水平科技人才聚集之地，具有科研優勢、智力優勢和人才優勢。成長型企業與高校合作，能借助于高職院校的優質資源得到更好的科學技術支持，創造出巨大的經濟效益。目前高職院校科研的重點應放在應用技術的開發和對企業的技術服務上。高職院校要積極參與企業技術攻關、產品研發，開展科技服務活動，幫助企業解決生產過程中的具體技術問題;可鼓勵教師結合教學和生產實際開展科研活動，尋找課題，承接項目。

對于已完成、或已鑒定的成果，學校與合作企業進行進一步合作，實施成果轉化和成果開發，進入市場，充分發揮其價值。有條件的院校，還可與企業合作成立聯合研發中心，共同承擔課題、共同研發產品。這樣的雙向交流，將工程技術人員與教師的優勢結合起來，必將形成強大的生產力，最大程度地實現優勢互補，資源共享。

4.用政策制度保障合作的長期開展

學校與企業合作不僅是學校與企業的合作、教學與生產實踐的合作，也是一種科技與經濟相結合的合作行為，應當有相應的政策、法規來調節和推動，并提供必要的保障。高職院校與企業要長期合作，一定程度上依賴于校企雙方建立各種政策和制度等對合作予以保障。在高職院校內部，不妨建立相關基礎文件、建立校企雙方的管理協調機構，使高職院校與企業合作、直接為企業服務的新思路上升為一種制度固定下來。我們也期待著政府部門和全社會把長效的法律和制度保障落到實處，以促進校企合作的持久健康發展。

三、與企業開展深層次合作，有利于加快教育教學改革，全面優化教育質量

1.有利于高職院校把握經濟領域最新動態，使教學更貼近生產經營實踐

高職院校要想跟得上時代的步伐、使高等職業教育產品適銷對路、保持人才培養的先進性，就必須掌握相關領域中的先進思想理念與先進技術，創造條件與當今先進技術發展進程形成同步，使教育產品適應企業的需求。綜觀企業，其高速成長無不以科技創新為動力、以先進技術為支撐、以科學管理為保障。它為我們的教育教學改革提供了“最鮮活的教材”，值得我們主動與之融合。

新的理念經過高職院校與企業的緊密合作而走向實踐，校企雙方高層的溝通因校企合作而更加深入，相關產業的發展動向和對人才的要求被及時地傳遞到學校，學校根據這些信息及時地進行教學改革，使教學更準確地反映社會經濟的發展要求，以促進科技向生產力轉化。

2.有利于優化畢業生就業質量

高職教育是就業教育，學生就業是學校工作的重中之重，就業質量是衡量辦學質量的重要尺度，我們不能光注重就業率，或簡單地將學生“推向市場”一走了之，而要充分為學生著想，幫助學生創造良好的就業機會。企業能夠為畢業生提供施展才干的廣闊空間，免去后顧之憂，積極投身工作，在為企業做出貢獻的同時實現個人可持續發展、體現個人價值。就這一點而言，企業是學生就業良好的選擇，有利于學校提高學生整體就業質量。

3.有利于為企業輸送德才兼備、勇于創新的高素質人才

從保持高速成長的目標出發，企業特別需要員工具有良好的職業道德、強烈的責任意識、高度的執行能力和鮮明創新精神。缺乏職業道德，企業內部就會必然出現混亂;缺乏職業素養，企業的生產管理水平就得不到有效提升;缺乏創新意識、創新能力，企業的創新和發展前景則不復存在。企業總是將道德水平、敬業精神、責任感和創新精神作為任用、選拔員工的先決條件。立德樹人，進行職業道德素質、創新精神培養應當成為高等職業教育人才培養的要務。企業和高職院校深入合作、相互融合、共同育人，能夠把職業道德教育融入人才培養的全過程，使學生的誠信品質、敬業精神、責任意識和創新精神通過我們的合作培養得到強化。

在與企業深層合作過程中，學生都要進入合作企業生產服務第一線頂崗實習，學生從中可以切身感受企業科學而嚴格的管理理念、嚴格的生產紀律和技術要求，感受企業的勃勃生機，體驗勞動的艱辛和成功的快樂，這對培養學生的組織紀律觀念、良好的職業道德以及艱苦樸素的生活作風、團結協作的團隊精神和堅定樂觀的生活態度都有極大的幫助。盡管現階段企業對人才的需求是不斷膨脹和變化的，盡管企業的人力資源管理理念和管理方式都沒有完全定型，校企相互融合，共同營造有利于高技能人才成長并脫穎而出的環境。讓企業未來的員工在培養階段就具備基本的職業素養，將有助于他們適應企業鮮明的成長性;有助于他們面對外部的變化游刃有余;有助于他們在企業與學校的深度融合中從“學校人”順利轉變為“企業人”。而擁有了這樣高素質的員工，企業的不斷成長才會成為恒久的主題。

教育工作者還應當看到，高職院校與企業密切合作、互為依托，不僅能促進學校教育理念更新、促進學生就業、促進素質教育開展，還能夠加強人才交流、優化雙師結構、加快生產型實訓基地的建設。還可幫助成長型企業實現人力資源優化、在更廣闊的舞臺上進一步展示形象、擴大影響、創造著名品牌，促進科研成果向現實生產力轉化，不斷提升競爭優勢。所以我們應牢固樹立與企業合作、為企業服務的意識，確立高職院校建設發展的新思路。

與時俱進是時代的主題，高等職業教育也不例外。要想與時代同步、保持人才培養的先進性，學校的觀念更新，辦學觀念和教育思想應當不斷地創新、不斷地突破，總結校企合作比較成功的經驗，積極探索適應市場要求的、適應高職發展趨勢的辦學新思路。

“依靠教育培訓、提高能力建設”已成為企業的理念，重視人才培養、支持教育培訓是企業成熟的重要標志。與企業合作、為企業服務，找到了當前校企合作的契合點、它符合教育規律、適應市場規律，能夠使地方經濟發展與高等職業教育有機結合、有效支撐、互相促進。只要樹立新理念、探索校企合作新思路，真正做到為地方經濟服務，為企業輸送人才，就能使高等職業教育真正成為企業蒸蒸日上的堅實后盾，有力促進高職院校教學改革，在合作與服務中獲得自身的突破、發展和飛躍。

參考文獻

[1]徐建平.與成長型企業深入合作 拓展高職教育新思路.2008(3)

[2]薛娟萍，譚麗鳳，劉云峰.論高職教育與企業發展——“雙贏.2009(1)