師生心靈溝通的方法策略

【摘 要】良好的師生關系是實施教育的一個重要基礎，本文結合自己的教育教學經驗，從互相尊重、平等相待、彼此關心、學會傾聽、學會寬容等幾個方面，論述了師生進行心靈溝通的方法策略。

【關鍵詞】師生關系 尊重 平等 溝通

“我這也是為學生好!”許多教師在批評學生時都這樣認為。平時，我們聽到最多的就是教師無奈的嘆息:“不知道現在的孩子怎么了，真搞不懂他們心里想什么!”每天，我們都在教育學生，但很多時候感到很困惑:我們為學生好，為何他們不能理解?教育到底是什么呢?

教育是師生心靈的交流，是智慧和情感的溝通。蘇霍姆林斯基說過，當學生走來對你說悄悄話時，你的教育就成功了。這句話很值得我們深思。本人通過20多年的探索和體驗，總結了以下幾點體會。

一、互相尊重，是溝通的基礎

師生之間應互相尊重，教育之愛首先應是尊重，尊重是激活教育智慧的因子。但在部分教師頭腦中，“師長”、“尊者”的封建師徒倫常意識依舊殘存，對教育“上施下效”內涵的理解還是那么根深蒂固。他們對學生也就缺乏應有尊重，他們崇尚所謂的聽話教育，往往無視自己的聲色俱厲而不允許學生的不敬，似乎只有這樣做才能樹立自己的絕對權威。豈不知，這正是教育者智慧貧乏的表現，是教育者對智慧空虛的無力掩飾。然而，正是由于這種“外強中干”的嚴厲，淤塞了師生之間的對話交流之路。久而久之，師生之間就產生了矛盾。

二、平等對待，是溝通的前提

作為一名教師，尤其是班主任老師，應率先轉變傳統觀念，學會平等對待學生。學生在成長過程中，總會遇到一些使之不知所措難以應付的事，這時候，需要我們老師能設身處地地去感受學生的內心體驗，以平等的、真誠的態度關心愛護他們，幫助他們解決困惑，走出“迷境”。如我在04年秋接手02(2)班的班主任工作，由于種種“歷史”原因，班中有部分同學是全校出名的“雙差生”，還有大部分同學即使不是紀律差，就是學習態度很差，造成成績差。面對此種情況，我并沒有訓斥、埋怨他們，而是經常與他們交流、談心，也把自己當學生時如何戰勝困難的故事講給他們聽，以此來鼓勵他們增加戰勝目前碰到的困難的勇氣和信心，由于思想工作做得細致到位，在05年的高考中，有9人考上了區內外的本科院校，取得了不錯的成績。

三、彼此關心，是溝通的橋梁

教師關心學生，這是眾所周知的。我們的學生也很關心教師，這是往往被忽略的。教師對學生的愛是全方位的。我的學生身體不好時我去家中看望;學生沒來上學時我打電話詢問;畢業生體檢時我陪他們一項項檢查……因為我是班主任，就是孩子們在學校的家長。關心、愛護孩子是家長的職責。學生對教師尤其是對班主任的關心是多方面的。當我在講課中咳嗽時，從學生們的眼神中我會讀到他們對我的關心。下課了，他們會主動詢問我身體怎么不好，有的學生會建議我吃什么藥才能好得快。當有學生考試失誤時，我會讓他們找出原因，吸取教訓，鼓勵他門們爭取下次考好，學生就會放下包袱，輕松愉快地投入到學習中去。

四、學會傾聽，是溝通的途徑

傾聽，是一種有效的教育方法，學生不同于成年人，生活中的普通小事在他們眼中都是很重大的事情，因此，學生講話時，無論說什么，教師都要耐心地傾聽，讓他們把話講完，給他機會解釋，不要打斷，更不要急于下結論，否則，就會使學生產生孤僻、壓抑、自卑、膽怯和多疑等心理障礙，進而影響學生的身心健康。在學校辦公室里，我們經常會看到這種情景:一個犯了錯誤的學生戰戰兢兢地站在教師面前，誠惶誠恐地接受教師的教誨——教師卻在一旁漫不經心地做著自己的事情，這就是一種“地位”不平等的交流，是不會有好的教育效果的。因此，我認為，教師不妨放下手中的活，搬把椅子給學生，讓學生坐下來與教師進行面對面的交流，這樣既可以緩和學生的緊張情緒，形成平等的對話氣氛，縮短學生與教師的空間距離，又拉近了師生之間的感情，何樂而不為呢。

五、學會寬容，是溝通的平臺

作為教師，一定要學會寬容，善于用愛心包容學生的錯誤，“金無足赤，人無完人”嘛。許多好學生也有耍小聰明而犯錯誤的時候。記得有一次我無意中聽說班上的李××同學平時愛抄襲作業，并大放“臨時抱佛腳”也能考得好成績的言論。我知道后本想立刻找到他來訓斥一頓，但轉念一想，這樣處理必然傷了他的自尊，對今后的情緒和心理有很大影響。于是在月考后我嚴肅地跟他談了一次話，并講了這些言論對自己、他人和班級的危害，并鼓勵他好好學習，充分發揮自己的聰明才智。他聽后痛哭起來，并承認了自己的錯誤。這個學生由此改掉了壞毛病，在學習上、勞動上處處帶頭，經過努力，在高考中取得了優異的成績，被廣西師大錄取。

為了學生的美好前途，讓我們放下“師道尊嚴”的架子，象朋友一樣對待他們吧。對他們多一些尊重，多一些平等思想，多一些關心，多一些傾聽，多一些寬容……讓他們對你敞開心靈，你才能與他們同甘共苦，享受學習、生活的樂趣!

★作者簡介:黃緒環，廣西柳州市鹿寨中學教師。