尋找素質教育和應試教育的結合點，做好高三語文備考工作

【摘 要】為應對新課標下的語文高考，在高三復習備考過程中，必須找到素質教育和應試教育的結合點，既培養(yǎng)提高學生的語文素質，又能很好地應對高考。

【關鍵詞】素質教育 語文高考 應試教育

實施新課標后的語文高考和以前的高考題相比，在很多方面都有新的突破。減少了選擇題，增加主觀題，注重培養(yǎng)應用能力，注重考查學生的語文綜合素質，注重學生思維能力的培養(yǎng)。

要做好實施新課程的高考語文備考工作，除了高一高二扎扎實實貫徹新課標精神，完成新課程各項教學任務外，在高三復習中，還必須找準與素質教育的結合點，在語文復習時，既注重培養(yǎng)學生的語文素質，又注重學生的應考能力。

如何找準它們的結合點呢?

一、從心理情感方面結合

培養(yǎng)學生堅強的意志、勤奮的精神，耐心細致的態(tài)度，調控心態(tài)的能力，這些心理情感素質都是應試教育和素質教育所必須的。如果缺少這些素質，高考難以成功。高考是重要的心理情感的較量，語文教學如何去培養(yǎng)這些心理情感呢?具體可通過作文、閱讀材料有目的有側重地滲透。如有意識地設計心理情感方面的作文題，如“不必完美”、“對手”、“心態(tài)與成功”，“競爭”。類似這些題目對學生的情商教育起到一定的作用。必修教材的一些篇目《我很重要》《朝抵抗力最大的路徑走》《勸學》《游褒禪山記》和選修教材《論語》中的許多片斷哲語對培養(yǎng)學生的心理情感素質有積極的作用，可讓學生從閱讀中聯(lián)系實際談啟迪談感想。如一些新聞、傳記、訪談的閱讀文段都有很強的時代色彩，教師可選擇這些文段有意識地滲透心理情感教育。

二、從學習方法方面結合

新課標強調自主學習，變“要我學”為“我要學”，強調由學會到會學的轉變。這一理念要求我們注重方法的指導。學習方法對高考語文備考有舉足輕重的地位。“授其魚不如授其漁”，哪一種教育都必須注重讓學生掌握科學的學習方法。在高考備考中，要指導學生如何進行閱讀、寫作及解題。教師要指導學生歸納出一些規(guī)律性的東西，教會學生自己制定語文學習的計劃，科學安排時間，務必保證每天均有一定量的語文復習時間。讓學生自己評價自己答題的優(yōu)劣，從訓練中總結解決問題的方法。指導學生積累和運用寫作素材的方法(如何一材多用)。利用課堂評論演講活動，積累事實材料(發(fā)生在身邊的事，聽來的事，看來的事)、語言材料(從考場作文中積累一些新鮮、活潑、生動的語言)、思想材料(抓住日常生活中的閃光點以及來自閱讀或他人的新穎的思想觀點，積累思想的火花)，利用自主閱讀課(一周一節(jié))積累，每月檢查。指定閱讀內容(早讀課朗讀或自主閱讀)設立“閱讀筆記本”(隨時摘記名言警句、優(yōu)美段落，概述評點時政素材)，摘記定時翻。引導學生通過閱讀各種報刊及考場優(yōu)秀作文，學習別人的語言風格(仿其優(yōu)美句段)、章法技巧(開頭、結尾、段展開的方法)。

三、從思維發(fā)展角度結合

不管是應試還是素質教育都需要學生有良好的思維品質。如聯(lián)想、想象、發(fā)散思維、收斂思維、辯證創(chuàng)新思維等，學生在這些方面具有較高水平，才能在高考中輕松應對。如高考中的閱讀題，一直得分率低，其中一個重要的原因是閱讀思維不行。學生讀完不懂得進行思考、分析、概括歸納，必然導致失分。如作文，它完全是綜合的思維活動，一個綜合思維能力不強的考生很難寫出優(yōu)秀的考場作文。審題立意需要分析歸納，確定寫作內容需要聯(lián)想、想象，安排結構需邏輯思維，議論需辯證思維。寫作教學要著重訓練學生的思想認識能力、感受領悟能力、思維能力和知人論世能力——能夠對古今中外的人和事進行談論、評說，訓練語言表達能力。如語言表達運用，就要考查學生的聯(lián)想想象思維，這兩年的圖文轉換題就綜合考查學生的多種能力。因此，備考中要引導學生關注生活，關注社會發(fā)展;在平時的練習測試中要盡量減少非能力性考查的題目，有意識地從生活中、媒體上、閱讀材料中精心選擇語用材料，進行語言表達訓練，把課內學到的語文知識運用于解決實際問題;在閱讀備考中可依綱靠本，把教材的現(xiàn)代文(文學類、實用類文章)當作考點復習的例子依據高考考點設計考題，也可以根據“探究能力”層級的考查把課后練習題或平時在教學中依據教材進行的探究活動變成探究考題，讓學生在思維方法、思維習慣、思維品質(敏捷性、深刻性、靈活性和創(chuàng)新性)等方面夯實基礎，從而更好備戰(zhàn)高考。

另外，雙基教學也重要，如寫字、背誦、閱讀、表達的基本方法、實際操作等素質教育和高考都需要。語文博大精深，出題千變萬化，極難把握，但要記住“萬變不離其宗”，自能以扎實的基礎應其萬變。

素質教育和應試教育不是完全對立的敵人，兩者是包容關系，素質教育包含應試教育。高考備考不是靠題海戰(zhàn)術、疲勞戰(zhàn)的教育，將違反學生的本性的做法當成是應試教育的全部是錯誤的，只有遵循教學規(guī)律，以學生為本、科學備考才是正確的態(tài)度和做法。只有把素質教育和應試教育結合起來，學生的高考語文才有可能取得好成績。

★作者簡介:黃鐵英，廣東省清遠市第一中學教師。