重視思想政治教育在大學生就業中的軟作用

【摘要】 從思想政治教育在大學生就業指導中的軟作用，提出加強大學生就業指導中的思想政治教育的對策和建議，以期更好地提高思想政治教育的實效性，促進大學生順利實現就業。

【關鍵詞】 大學生;就業指導;思想政治教育

隨著高等教育規模的不斷擴大，高等教育以跨越式步伐進入“大眾化”時代。隨之，以利益一元化的“統包統分”的行政指令式就業模式成為了歷史。就業模式在經歷了利益雙重化的“供需見面”與“雙向選擇”的過渡期，最終轉向以利益多元化的“市場導向”為主的自主擇業期。高校擴招與畢業生就業市場化，使大學生越來越感到就業的壓力，求理想職業“難于上青天”。大學生就業問題已成為關系其尊嚴與生計、影響民眾對高等教育的投資意識，進而影響高等教育的發展，社會的穩定。

一、大學生就業過程中存在的思想問題

2009年，84萬高三學生放棄高考加重了大學生就業問題的嚴重性，同時也給高校帶來了深層思考。就業是民生之本。解決大學生就業問題是一個嶄新的、復雜的、長期的課題。面對日益嚴峻的就業形勢，加之市場經濟負面因素的影響，西方文化思想和社會價值觀念的沖擊，大學生在就業過程中，其思想層面出現了許多新情況和新問題。

1.大學生就業觀念陳舊，功利性較強

受社會經濟多元化和多種社會思潮的影響，當代大學生在就業中一方面有成才的愿望，重視個人興趣愛好與才能的發揮，努力實現自己的價值;另一方面過分看重工作待遇，關注職業的“含金量”，忽略自身特點是否符合用人單位的要求，缺乏長遠發展的規劃，過分看重沿海地區、經濟發達地區和大中城市，忽略個人理想與國家、社會利益的結合，不能建立到基層、到西部、到祖國最需要的地方建功立業的勇氣。另外，從高校的課程設置上看，對大學生職業生涯規劃課程不夠重視。畢業生在就業時對自身和社會認識不足，評價不準， 擺不正自己的位置，就業期望值盲目且過高，盲目追求黨政機關、教學科研單位和效益好的大中型企業單位等，而對人才需求量較大的民營企業、邊遠地區、艱苦行業不屑一顧，從而造成“高不成，低不就”現象。

2.理想信念動搖和道德觀念相對淡化

社會主義市場經濟體制這把“雙刃劍”對大學生的世界觀、人生觀和價值觀產生了一定的影響。經濟領域中存在的負面現象，使大學生長期以來持有的遠大理想和目標感逐漸發生動搖，有的甚至被消磨殆盡，部分畢業生陷入迷茫、困惑之中:有的在求職材料中弄虛作假，虛填學習成績，偽造榮譽證書，誠信意識淡薄;有的只注重眼前的經濟利益，缺乏崇高的理想，缺乏堅定的信念;有的為了能找到滿意的工作，動用可用的社會關系網， 重金賄賂有關領導干部，滋長了社會上的腐敗風氣。據社會媒體的報道顯示，由于市場經濟利益的驅動，大學生普遍認為就業選擇中自身利益是首要依據。

3.畢業生的就業期望值過高

大學生就業的理想值往往高于現實值。從目前國內高校畢業生就業意向調查結果看，多數畢業生選擇的就業崗位都是大城市、大機關、大企業、大公司等，主要集中在東南沿海地區及發達城市，而選擇西部地區等經濟發展相對薄弱的地區和城市則較少。與之相應的機關事業單位、大企業、大公司的人才日趨飽和，競爭激烈，納新空間很小，這已成為一個不爭的事實。這種過分追求豐厚的待遇、優越的物質生活而忽視自身條件、個人專長發揮的思想，常常導致大學生不能腳踏實地，好高騖遠，錯失良機，影響自己對就業崗位的選擇。

二、從思想政治教育層面看大學生就業難的原因

大學生就業過程中之所以出現以上問題，除了家庭和社會的原因外，學校的因素也不能忽視。當前，各高校在畢

業生就業指導上，片面追求就業技巧、就業信息、就業途徑等硬件教育，以就業指導代替思想政治教育，無視思想政治教育在畢業生就業中的軟作用。部分高校片面抓就業率，急功近利。部分高校把就業指導單純地理解成找工作落實具體單位，簽定就業協議書。就業指導中，還存在著只要教會畢業生寫自薦材料，提高面試技巧，全方位提供就業信息，就能找到好工作等思想。

事實上，目前畢業生在就業中存在的諸多問題，如“有業不就”、“無業可就”現象，反映出來的是擇業觀、就業觀的深層次問題。而畢業生的心理問題、誠信缺失問題、職業道德問題等，這些和思想政治教育作用的發揮密切相關。以就業指導代替思想政治教育的思想，導致了就業指導內容上無法引導畢業生樹立的擇業觀、職業觀，職業道德、職業理想。多數高校，就業指導人員配備不健全，就業指導人員思想政治素質的提高沒能引起相應的重視，這些導致了大學生就業指導人員的整體不足。忽視大學生就業中思想政治教育作用，會給就業指導帶來負面影響，影響畢業生的身心健康，影響思想政治教育軟作用的發揮。

教育部部長周濟同志在2008年高校畢業生大會上指出:“在就業工作中加強思想教育，在思想政治工作中加強就業指導和服務”。上述論述，從努力實現中華民族偉大復興的戰略全局，從三個“確保”和兩個“加強”的戰略高度，深刻闡明了加強和改進大學生思想政治教育的戰略意義，也為大學生就業中的思想政治教育工作指明了方向。思想政治教育的特點就是科學性、針對性和實效性，在大學生就業過程中具有不可替代的作用。從大學生就業所面臨的疑惑和困難看，思想政治教育正是解決這些問題的一劑良藥。

三、發揮思想政治教育的軟作用，擴展大學生就業意識

1.引導大學生樹立正確的擇業觀和就業觀

觀念決定出路。端正與轉變就業觀念是解決大學生就業難的一個重要途徑，是高校畢業生思想政治教育的重要環節。在就業指導中要幫助大學生樹立正確的擇業理想，引導大學生更新職業價值觀念，冷靜分析就業形勢，了解經濟環境的變化，客觀認識自己，客觀評價自己，調整就業期望值，使學生淡化“精英”意識，增強擇業的主體意識，降低不切實際的期望值。教育和引導畢業生減少浮躁情緒和急功近利的心態;教育和引導畢業生樹立“先就業后擇業，先生存后發展”、“就業不如創業，找飯碗不如造飯碗”的就業觀;教育和引導畢業生樹立將個人自我價值的實現與社會發展的客觀現實相聯系的擇業觀;教育和引導畢業生充分認識，要想成就一番事業，必須從基層做起，只有經過長期不懈的艱苦奮斗，才能獲得成功。

2.加強畢業生心理健康教育，使其樹立健康的就業心態

作為還沒有完全接觸社會的畢業生來說，由于面臨就業、學習、經濟壓力和感情困惑及人際關系障礙等，這些對畢業生不成熟的心理承受是一種挑戰，階段性心理問題增多。就業指導過程中，可通過多種形式，開展畢業生心理健康教育，如:職業心理、健康擇業系列活動，充分利用就業指導課，心理咨詢室等，幫助畢業生培養積極、主動的心理狀態，樹立自信和競爭意識，增強耐受力和獨立性，以健康的心態來面對一切，幫助畢業生正確面對就業失敗挫折，鼓勵畢業生勇敢地面對競爭顯得更加重要了。

3.加強成才教育和創業教育

隨著知識經濟的到來，加強成才教育和創業教育是時代對高等院校的要求，也是大學生就業指導中思想政治教育的重要內容。

加強成才教育，首先要糾正大學生求學成才動機。一要強化大學生職業素質意識，使畢業生的綜合素質和從業能力得到保證。二要引導大學生摒棄“為就業而學習”的短視觀念，既保證他們在校期間的學習效果，也為日后的繼續教育打下觀念基礎。其次，鼓勵大學生多渠道深化專業學習，這也是成才教育的重要內容。最后，幫助大學生建立到基層、到艱苦的地方鍛煉成才的心理準備和理想信念。

加強創業教育，就是開發和提高大學生創業基本素質的教育。它主要培養大學生的事業心、進取心、開拓精神、冒險精神。創業教育作為思想政治教育的重要內容，重點是加強學生的創業意識教育，讓學生“明白應該如何創業，根據什么樣的條件，創造什么樣的事業。”通過加強大學生對創業認識，改變他們“大企業打一輩子工”的就業思想。加強創業意識教育，還有利于大學生擴展擇業面。

4.培養大學生樹立誠信意識和法律意識

對大學生開展誠信教育，提高其道德認識，陶冶其道德情感，鍛煉其道德意志，堅定其道德信念，使他們自覺抵制就業中的不道德行為，促進大學生樹立起正確的就業道德觀念。通過思想政治教育，引導大學生正確認識和對待就業中出現的新情況、新問題，及時解答他們就業中存在的困惑，引導大學生樹立正確的就業法律意識，幫助大學生具備知法、守法、用法的就業意識，自覺遵守就業市場規則，抵制各種就業中的腐敗現象和違法行為。

5.以人為本，加強與畢業生的情感溝通

重視情感在思想政治教育中的特殊作用。常言道:動人心者，莫先乎情。“愛”是思想政治教育的生命線，也是高校畢業生思想政治工作的法寶。因此，就業指導要以樹立以學生為本的理念為根本，密切關注畢業生情感、理想等各方面的問題，給予足夠的關心和幫助，及時發現問題并有效解決問題。同時，就業指導要具備服務功能，要通過為畢業生提供及時周到的服務，解決畢業生離校前的后顧之憂，為他們順利離校提供保障。

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