平面設計中實戰型課程教學初探

【摘要】 從當前平面設計行業面臨的形勢出發，探討了實戰教學在平面設計中的緊迫性、必要性、適時性，對如何完成大學生向實戰型設計師的轉型，快速適應社會的需求，提供了一些建議。

【關鍵詞】 平面設計;實戰;教學

一、市場環境現狀

中國是一個人口、加工業、制造業大國，服務業占的比重很小，傳統制造業的比重很大。1998～1999年亞洲金融危機，中國經濟從外貿拉動轉向拉動內需來刺激增長，現代制造業的迅速崛起，制造企業的核心機能從生產能力向商品開發轉移，市場營銷和設計的重要性得到凸現。企業由單純的營業模式轉向了更為準確地把握市場，設計出符合市場的產品，以最經濟的方式制造產品，確保最大限度的收益。在全球化的市場里，生產以信息技術為代表的高新技術幾乎沖擊著所有經濟領域和制造產業。

起步20多年的中國現代藝術設計教育，正在以不成熟的設計教育理論與教學實踐，為中國的現代產業提供著滯后的服務，高等設計教育教育人才的產出與中國市場人才的需求出現了嚴重錯位。包括中央黨校教授在內的部分經濟學家向中央獻策:以教育產業拉動內需。因為教育收費是刺激國民消費的好辦法，中國人向來省吃儉用，但孩子上學的錢斷然不會省的，引發教育產業化起，出現中國教育改革的“經濟主義路線”，造成了教育價值失衡、教育行為失范、教育品質惡化。把學生當成專門人才來培養，在數量、規模上成為設計教育人才的超級大國，但是盲目擴招帶來的設計教育過度膨脹，使專業設置與課程教學體系方面都出現嚴重的問題。

隨著“金融風暴”、“次貸危機”、“世界經濟危機”等沖擊現有市場，全球市場需要迅速調整，市場格局出現了重新洗牌的局面，中國的當代設計教育正站在十字路口上，機遇和挑戰并存。社會與產業對高等設計專業教育的要求卻越來越高，而目前在現行教育體制的牽制下，高校設計教育與產業發展基本脫節，高等設計教育的發展遠遠滯后于產業，又不允許外部力量參與競爭。中國設計人才匱乏，不是源于人數不足，而是設計專業學生水平普遍低下，許多人無法勝任設計工作，而只得改行從事其他工作。培養出來的學生質量與經濟生產實踐的要求差距逐步拉大，學校教育的水準在急劇滑坡。

二、當前高校平面設計教育現狀

(一)教育理念的保守與落后

經濟發展市場化得到了長足發展，中國的教育體制到現在基本屬于計劃經濟模式，從大學的名稱、學制、辦學層次到專業的設置、教學大綱、課程內容、教材編寫、教育部門各項指標的“評估”等都是由國家教育部在進行統籌管理。中國的教育體制為應試教育，設計教育在很大程度上仍然在沿用1970年代或者更加陳舊的傳統美術教育的模式，盲目擴招，專業學科建設滯后于國際平均水平，喜歡走形式或者上級硬性分劃?，F階段高校平面設計專業課程設置，大多沿襲或照搬，過分強調理論教學，沒有考慮到就業單位的實際情況以及平面設計專業的特殊要求，結合自身的特色、條件和社會的需求來定位，缺乏應有的重視和變革。

職業教育、短期培訓是應對培訓則針對商業性，也就是技術方面培養多些，社會性及其項目或設計課題只是一對一的經驗，套路和模式。人才基本處于原始淘汰模式，沒有形成有效資源功用的系統，真正起到學術帶頭作用和社會推動力的行業尖端人才鳳毛麟角。近年來風行的培訓市場潛伏著不可忽視的危機，市場什么職業最熱，相關的培訓班便會聞風而動。

(二)教學內容陳舊

在教學實踐中，基本停留研究性的理論學習模式，培養的學生理論多于行動，構思多于制作，過分強調藝術與設計的精神而非物質方面，過于簡單化或程序化，剝奪了制作過程中的快樂和滿足感，也剝奪了藝術所營造的技能和熱情，可能會使教學由一個極端走向另一個極端。眾多院校的學校師資大多數是學院派、近親繁殖的本院留校生、或從別的專業轉過來的，有業界工作和實務經驗的很少，而業界一流的領軍精英更少，授課內容多是紙上談兵，從理論到理論，或是單一的設計小范圍，在經營方面沒有系統全面的知識傳授給學生。

平面設計專業課程基本停留在基本上圍繞色彩、圖片、文字、版式的單純的字體設計、版面設計、廣告設計、CORELDRAW\\PHOTOSHOP軟件等在各類平面廣告上的運用和表現上。授課形式多是老師講述，布置些公益廣告、POP或DM等作業，再欣賞些佳作就算完成了，這樣培養出來的學生思想單一，膚淺、視野狹窄、沒有清晰的概念、技術層面薄弱、操作流程混亂。這些學生進入企業和設計公司后，只注重商家，忽視了公眾的審美啟蒙和設計素養的教育，用“好設計，價格會說話”等理念來迎合消費者口味，在“設計”的追求上迷失了方向，最終造成理論與實踐逐步脫離，教學與社會需求脫節，實驗室的教育無法滿足市場的大量需求。

(三)課程教學方式亟待改革

我國高等藝術教育中的平面設計教育，將大部分注意力放在幫助學生掌握現有的設計規律，以通過各門課課程完成后計算成績或單向考試，脫離實踐的純理論設計或虛擬式設計，偏向應試教育，強調知道怎么做，忽視如何做，為什么這么做，是否適合企業的需求。這種狹窄、單一、僵化、被動的教學形式遠遠落后于現代平面設計的發展，這對一專多能復合型人才的培養是十分不利的。平面設計實戰型教學不等同沒有明確個人位置和方向，可以不計較結果的實踐教學，而大多數實踐流于形式、內容陳舊、形式單一、缺乏深度和廣度和專業性的指導。不少的院校受觀念、資金、師資、場地所限，采用基礎課(繪畫造型基礎)+設計課， “重藝輕技”，嚴重缺乏以培養動手能力為主的技術實踐教育的傳統平面設計教學方式。學生、老師缺少互動，與企業實際需求脫節，濫用裝飾、濫用昂貴材料的現象比比皆是。

三、平面設計中實戰型課程教學的一些設想

(一)人才培養目標更新

傳統觀念認為:平面設計專業畢業生掌握平面設計從業人員所必備的基礎知識、基本技能和建立相應的價值觀念，了解設計師職業道德。事實上，信息技術革命所帶來的經濟環境、設計環境的變化，企業實際市場運轉、互聯網絡的信息資源、計算機作為設計的重要執行手段對傳統設計帶來很大的沖擊，它要求當前高校平面設計教育必須正視外界環境變化給平面設計人員帶來的角色轉變，改進教學以使學生適應環境的變化，培養學生朝專業化、精英化設計人才轉變。使單一的傳授知識上升為一種理念、觀念的傳授與交流，引導學生從自身從最根本、最原始的心態和對事物的敏感去認識事物、發現社會、發現生活的變化。切合現實的社會形式，掌握流行趨勢避免浮躁、表面、形式、虛無的設計，培養長遠的、前瞻性、專業性、具有國際化視野遠見和卓識的精英設計師。

(二)課程體系、課程內容的調整與拓展

市場設計環境所帶來的變化對高校平面設計教育提出了嚴峻的挑戰，為此，必須對現有課程體系進行改革。在原有基礎之上，分階段進行理論與實戰教學切合市場進行調整，增設平面設計與市場接軌的實際相關典型案例、項目設計，教授給學生最直接、最實用的技能，以提高學生實際解決現實市場設計問題的能力，以縮短企業單方面在社會大環境的影響、對利潤、速度的追求。針對社會生存壓力、零支出、減少培訓等現實中對人才錄用的限制，要加強學校與企業間的交流與聯系。目前國內出版的平面設計類教材多是純理論性的“一本通”的克窿型教材，偏重形式與理論，沒有典型和鮮活的實際案例，引進國外教材在知識面和實際案例上雖然研究有深度和廣度，但背景環境與國內大相徑庭，接受程度較低，有東施效顰之嫌。

(三)教學方式的更新

教學方式的更新，首先體現在正視社會經濟大環境的變化，將平面設計教育的重心轉向學生能力的培養，課程開發采用整合社會資源的取向，重點考慮多元化、交叉學科知識和現有課程的融合、彼此間的接觸、作用和相互滲透以及對現有課程的補充、拓展、深化等?？山梃b“包豪斯”教學體系大師(教授)+工作室(作坊工廠)解決實際問題的模式，西方國家的設計院校，多采用大量兼職、少數全職的方法，從設計第一線請專家來上課，把最新的觀念、技術帶到課堂，同時安排必要的作業和實戰操作的機會。老師和學生不能閉門造車，要多接觸參與企業的運作與設計項目的實際操作。互動與實踐，從而將設計的理論知識與實際操作案例結合起來，培養學生的動手動腦能力和創新意識。

(四)加強師資隊伍建設，課程研究方法的發展與改進

作為教師應該能看到現實的變化，對學生就是應該高瞻遠矚，為未來做好積極的準備，作為社會產業應該跟院校有一個更積極的、更密切的合作，我們唯一能夠做的，去發現問題，去解決問題，去預見問題?，F行高校教師大致是直接畢業生任教，缺實操經驗;學校專業建設擴大非專業人應急任教;擴招學生，老師課程增加教學壓力過大;教師層次的拔高，如碩士、博士基本沒有本專業，大多數是外語過關;進入學校，養尊處優與社會隔絕，失去實踐機會;沒有一線社會實戰型設計師參與教學;大師或社會尖端學術帶頭人很少或無法真正進入學堂等情況。

教師要從實踐性的、社會的變化、行業的變化來加強自身知識的完善，從師資構成、專業設置、教學內容直到教學考核方式等，都重新建立起了一個新的學術共同體。設計教育從“圖案與裝飾”到“工藝美術與現代設計之爭”，發展到今天，在實踐教學與理論教學之間出現了巨大的裂隙，脫離當下的設計實務與設計產業，隨著時間的推移，今天的傳播環境與研究技術與過去的時代都發生了重大的變化，我們所需要的，并不是沿著前人所開辟的道路修修補補，而是一種新的學術研究范式，突破制約當下中國設計理論發展的瓶頸。

總之，高校教育與市場接軌的實戰教學的融合，已成為不可逆轉的趨勢。學校可依照本校、本地區的實際情況對教學體系進行調整和改革，從適應于自己面對的就業市場入手，與企業建立合作關系。推行實訓基地共建模式，加強校校合作、校企合作、校所合作，形成一個聯合互動的新的教育體系。老師和學生要加強社會的資訊、文化背景、生活體驗、社會責任感、社會職業道德，專業化和職業化訓練。企業、教師、設計師、學生一起修煉“內功”，更好地抓住機遇，迎接挑戰。

參考文獻

[1]王受之.中國設計教育批判

[2]視覺同盟:www.visionunion.com/