后現代主義視野下我國教育管理研究的缺失

摘要 后現代主義是對現代主義的質疑和反思，我國的教育管理研究是在現代主義的“科學理性”和“工具理性”觀念的影響下發展起來的，并繼續受其影響。試圖從后現代主義的視野下來審視當前我國教育管理研究中的缺失，并以此對我國的教育管理研究進行展望。

關鍵詞 后現代主義；現代主義；教育管理研究

后現代主義是20世紀下半葉流行于西方的一種哲學思潮，20世紀90年代影響到我國，進而影響到教育管理研究層面。后現代主義是相對于現代主義提出來的，是在對現代主義痼疾批判的基礎上發展起來的，它反對現代主義思潮影響下各領域研究存在的宏大敘事、真理性、確定性、科學性等特征，認為正是現代主義的泛濫造成了一系列的社會問題，主張重新構建價值觀，發揚批判和懷疑的精神，發揚多元性的文化觀。

一、我國教育管理研究的缺失

現代教育管理研究是在以崇尚科學和理性的現代主義理念的指引下建立起來的，在肯定現代教育管理研究所取得的卓越成就的同時，我們也應看到“科學理性”和“工具理性嚇的現代教育研究所存在的缺失。后現代主義是在對現代主義的質疑和批判的基礎上發展起來的，它反對理性主義、科學主義和實證主義的特征，注重研究的非理性面。在研究方法上，它反對將實證方法視為唯一合法的方法，注重質性研究和對事物的多視角觀照。在后現代主義視野下，通過對我國教育管理研究的審視，我們可以發現存在以下幾個問題。……