精品課程教學創新的探討

摘要 精品課程建設是實施“質量工程”一項重要內容。在簡單總結精品課程建設概況的基礎上，重點挖掘并闡述精品課程建設過程中的三個“創新點”：精品課程教學模式的創新性；網絡平臺是實施精品課程的“舞臺”；精品課程開拓了實踐教學環節的新形式。

關鍵詞 精品課程；教學模式；網絡平臺；實踐教學

作為課程建設的重點和“龍頭”，精品課程在加強師資隊伍建設、改革教學內容和課程體系、使用先進的教學方法和手段、改革實踐教學環節和教材建設等方面起到了較好的推動作用。

一、精品課程教學模式的創新性

教學模式是在一定教學理論指導下，在實踐中形成的將教學活動諸要素連接起來的結構和實施教學的程序和方式；傳統的教學模式是一種傳輸型教學模式，以“教師為中心”、以“課堂為中心”、以“學生為中心”是其基本特征。隨著國內外教育理論的日趨發展和高等教育教學改革的漸漸深入，特別是信息技術引發教育領域的革命，涌現出新的教育思想和教學理論。在新理論的指導下，傳輸式教學模式不斷地受到質疑和挑戰。精品課程要求在先進教育思想、教學理論與學習理論的指導下，要合理運用信息技術改革傳統的教育教學思想、方法、手段和教學管理，實現優質課程資源的共享，具體表現為促進課程理念、課程目標、課程內容、課程組織、課程評價等與信息技術的整合，實現課程內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式、師生互動方式和生生互動方式的變革，最終目的是構建信息化課程文化，實現大學生與信息社會的整合?！?br>