熒屏化雨 浸潤無邊

六年前，學府中學校長鐘莉女士赴美學習三個月滿載歸來，其中的一份禮物，就是當時美國一部新的兒童影片。她把這部電影介紹給學生，并以此為契機，開始了該校電影課題的初步探索。此后，在顧艷主任的主持帶領下，學校從每個學科組中選出一位有志于電影課題研究的教師，組成了電影課題研究組，并加入由武漢大學雷楨孝教授牽頭的國家“十五”課題———電影課題研究組。從此開始了正式的課題研究，并且確定了學校的研究方向，即如何利用優秀電影，對學生進行思想道德教育、愛國主義教育，提高中學生素質。

精心策劃，搭建愛國主義教育平臺

1.選片。市面上不乏各種題材，反映各國文化的電影。然而，電影的質量難免良莠不齊，即使是電影中的精品，作為藝術和商品的結合，也不一定適合中學生。真正適合中學生的優秀電影，應該是語言畫面都健康，情感、價值取向符合社會主流的電影;是在盡量能讓他們認識社會的基礎上，形成向上的、陽光的世界觀，并且內容和拍攝手法都在他們理解范圍之內的電影。到目前為止，學校已經建成擁有300部符合此標準的電影資源庫。

2. 納入課程計劃。電影課作為校本課程，已經納入了常規教學。每周三下午安排兩節課時間欣賞一部電影，三年看完全部108部影片。電影欣賞課之前，由班主任老師帶領同學閱讀網上發布的相關電影導看，布置思考任務。電影課期間，教務處和課題組教師進行檢查。

3.編寫校本教材《電影世界》(每個年級一冊，共三冊)。電影課題組成員從300多部影片中精選108部適合初中學生欣賞水平和心智活動的中外影片，分三個年級觀看。《電影世界》向師生推薦108部優秀電影。每篇內容分為基本資料、影片導看、思考延展、超級鏈接四部分。

4.開發點播系統。信息組開發了校園點播系統，每個班級可以在班主任或其他教師的指導下，在本班教室上電影課。經過一段時間的系統升級，目前該點播系統能夠做到不同年級的學生只能打開學校所規定的周內年級影片。

5.及時錄制國家大事并利用班會課和自習課觀看。如2008年9月25日21:10，“神七”上天，9月27下午4:30航天員出艙的激動人心的時刻，由信息組的老師錄制，在9月29日，利用班會時間組織學生觀看。有關重大活動電視節目及時組織觀看。2009年5月12日，組織學生收看“汶川大地震一周年紀念”。

6.每年9月，是學校愛國主義教育月。學校分年級觀看精選的愛國主義教育影片。從學生所寫的一篇篇充滿成熟觀點的觀后感中，從他們盼望電影課的眼神中，從他們看電影時專注的眼神，以及他們會意的笑臉，或悲傷的神情中，讓人感受學到了電影課的希望，也讓我們堅定地相信，電影課對于健全中學生的人格﹑培養他們的社會道德﹑提高他們的公民素質確實有著不可替代的作用。

學科整合，凸顯愛國主義教育主題

1.組織電影課班會。由班主任老師負責，在看完某部特定的電影后，組織學生討論。

2.歷史與社會教研組在進行與國內革命戰爭和抗日戰爭有關內容教學時，定期安排課堂教學時間，預習或總結性地觀看有關愛國主義電影，如《我的長征》、《八月一日》等。既鞏固課堂教學效果，又可增強學生愛國主義情感。

3.語文教師和科學教師在課堂教學時也通過電影來提高課堂教學質效，同時進行愛國主義教育。例如，在學習《鄧稼先》時，通過銀屏再現核彈爆炸產生的蘑菇云的壯麗畫面，還有震撼的爆炸聲。讓學生從心底里升起一股民族自豪感和對“兩彈一星”元勛們的崇敬之情。

電影，激發學生積極接受愛國主義教育

1.以熒屏為平臺，讓學生討論交流，使學生能從他人的發言中提升自身的認知水平、鑒賞水平，獲得在觀看時未能產生的新感受。

2.組織學生寫電影欣賞影評。觀看《南京大屠殺》后，九年級七班卓蓉寫道:“……我看見日本軍人在進行喪心病狂的殺人比賽;看見日本兵踏著中國人的尸體前進，刺刀在人的身體里進進出出;不堪凌辱的少女被潑上汽油，焚燒的滾滾濃煙在天空中久久不能散去……看完這部影片后，想了很多:為什么我們中國人會遭受這樣的待遇?為什么我們中國人如此任宰割……這是值得我們深深反省的問題。也許，落后就要挨打……”在觀看《東京審判》后，九年級五班韋志雄寫道:“我不得不氣憤……它們成為真正的歷史……日本人卻一次又一次地戳痛中國人民的傷疤……”在觀看了《世紀大閱兵》后，九年級三班學生王思慧在影評里寫道:“……觀看了世紀大閱兵后，我感到了無比的自豪與光榮。世紀大閱兵讓世界再一次看到了中的的崛起……”影片讓學生產生了共鳴，真正觸動了他們心靈的深處。這種心靈深處的體驗是平時教學中地說教所不能做到的。

3.組織學生制作手抄報、美術作品、電腦作品等。

經過5年的實踐，學校深深地體會到，電影能潛移默化地培養學生的情感態度與價值觀。所以，學校將一如既往地在電影教育的道路上執著的走下去。在今后的工作中，學校將進一步用好銀屏這個有形的平臺進一步加強對學生的道德品質教育、愛國主義滲透式教育。

為了迎接國慶60周年，學校在9月愛國主義教育月，除了常規校本電影教材的教育教學之外，還將增加《建國大業》等新影片和經典影片的播放。開展優秀影評評選，加深學生參與度。鼓勵家長參與，利用校園網進行大力宣傳英雄事跡、革命烈士等活動。

同時，加強時事政治教育，選擇錄制新聞聯播重要內容，并組織學生收看。使學生學習、了解建國60周年來祖國發生的翻天覆地的巨大變化﹑以及國內外重大時事。

電影欣賞走進課堂，利用優秀電影及歌曲全面提高學生素質，不再是空談，而正成為陶冶孩子們心靈的樂園，是培養學生鑒賞美、創造美的又一塊綠洲。電影通過情境熏陶，情境感染和榜樣示范等方法，讓學生身臨其境般地受到身心感染，受到情感熏陶，得到意志磨煉，從而讓學生獲得真實的情感體驗。每部電影的每一個情節，就是一個案例，其育人作用遠遠超過說教。人物的榜樣作用，事件的暗示作用……每一點都無聲無息地在學生心理留下痕跡，促使學生在思想上、情感上、人生觀與世界觀、行為上發生改變。