《網絡信息檢索》教學設計

● 教材分析

信息獲取，是信息技術課程教學中的重要部分。本課內容是廣西科學技術出版社出版的高中《信息技術》第二冊第三章第一節。主要介紹了關鍵詞和分類目錄搜索。本節課通過一些常用的搜索網站的檢索方法和實例，讓學生學習運用這些方法進行網絡信息檢索。

● 教學目標

○讓學生初步了解搜索引擎的含義及其分類(知識目標)。

○學習使用搜索引擎查找所需信息的方法和主要策略(知識目標)。

○使學生能夠根據問題確定信息需求和信息來源，使用恰當的搜索策略查找信息，并對信息的有效性進行鑒別與評價(技能目標)。

○培養學生合作學習、主動探究、利用網絡資源學習的能力(技能目標)。

○使學生體會到信息來源的多樣性及其實際意義，體會到運用信息技術解決實際問題的快樂，并培養學生運用知識和技術幫助自己學習和生活的思維習慣(情感目標)。

● 教學重點、難點

重點:會用關鍵詞搜索方法查找信息。

難點:搜索策略的選擇。信息的多渠道獲取及評價。

● 學習者特征分析

對于高一下學期的學生來說，使用計算機上網已經不是問題。而上網做些什么才是值得思考的問題。大多數學生都有通過網絡獲取信息的經驗，但更多的是為了放松和娛樂。例如，聊天、游戲、檢索明星信息、下載歌曲、網上購物等，大多數學生并沒有主動自覺、理性地把計算機作為最有效、最常用的學習工具。

● 教學過程流程圖(如圖1所示)

● 教學過程設計與分析

1.情境導入

展示大家熟悉的運動員姚明的照片，提出問題:他有多高?怎樣才能檢索到?

設計意圖:激發興趣，引導學生嘗試用自己的方法通過網絡檢索姚明的身高信息(如圖2)。

2.認識搜索引擎和基于關鍵詞的檢索

(1)學生匯報檢索到姚明的身高信息的方法，包括在哪個網站檢索，用什么方法檢索。

設計意圖:通過學生匯報讓他們了解常用的搜索引擎，并從中體會搜索引擎的含義和關鍵詞檢索方法。

(2)小結搜索引擎、關鍵詞的含義及使用方法。搜索引擎——具有搜集、存儲、分類等功能。它定期對網上的信息進行查詢、分類或建立索引，定期更新數據庫;當使用者搜索特定的信息時，它就從數據庫中查找到相應的信息，并將信息清單的鏈接提供給使用者。這些“特定”的信息所依據的就是“關鍵詞”。

(3)關鍵詞檢索練習。使用“Baidu”或“Google”檢索至少一項你感興趣的信息，同時填寫《信息檢索登記表》(如表1)，思考怎樣花更少的時間獲得數量更精、更加準確的信息，匯報時請說明所用的搜索引擎、關鍵詞以及獲得的信息條數。

設計意圖:以《信息檢索登記表》為學習支架，鞏固關鍵詞檢索，并為下一步學習關鍵詞搜索更準確、更有效的檢索策略做鋪墊。

3.學習運用關鍵詞搜索策略進行準確檢索

(1)學生展示匯報自己前面的信息檢索實踐，體會不同的關鍵詞搜索方法帶來的不同結果，討論:怎么樣才能更快、更準確地檢索到有效信息?

(2)由學生的發言，小結關鍵詞的搜索策略，如表2所示。

設計意圖:在《信息檢索登記表》的支架作用下，組織學生展示匯報，既讓學生有機會展示自己，又激發學生思考、討論，從中總結出常用的關鍵詞搜索策略。

(3)姓名趣味檢索:以自己或同學的姓名為關鍵詞進行檢索，看看有多少條信息，采取怎么樣的檢索策略才能找到自己或同學的信息。

設計意圖:檢索名字是個有趣的練習，其中會有很多意外發現，它能很好地激發學生的學習激情和學習樂趣;這個練習一方面讓學生練習通過改變檢索策略檢索到準確信息;另一方面通過了解與自己同名者的信息來思考自己應該做一個怎樣的人。

(4)信息檢索競賽:請快速、準確地檢索到2009年4月份中國赴美國參加國際機器人比賽獲獎的學生名字、學校和獲獎情況。也許其中就有你熟悉的人。

設計意圖:在上這節課的時候，本年級就有剛赴美參加這個比賽的學生。選擇學生身邊的事物進行檢索比較容易吸引學生。本競賽主要讓學生學習如何提煉關鍵詞，以有效的檢索策略快速準確地檢索到自己所需的有效信息。

(5)小組合作搜索練習:選擇適當的網站和搜索策略，完成至少一項任務。①找到你喜歡的一首歌的試聽或下載地址;②找到英漢詞典《金山詞霸》的下載地址;③查詢某種產品的信息以便網絡購物(如4000元以內筆記本電腦的配置參數和售價)。

設計意圖:以學生的實際需求提出問題，通過組織小組討論、練習、匯報，讓學生在協作交流中分享各自的經驗，培養合作意識。從中了解通過不同的專門網站、采用不同的搜索引擎和搜索策略，對不同的需求進行更有效的搜索，并為后面學習分類目錄檢索以及網絡購物詐騙案例分析做鋪墊。

4.認識基于分類目錄的檢索

(1)學生討論、嘗試。有個學生想在網上找到力學方面的學習資料，你有什么辦法幫他?

設計意圖:以“力學”為關鍵詞會檢索到大量的零散信息，這將引起思考:關鍵詞檢索的特點是方便快速，獲得的信息豐富。這既是它的優點也是它的缺點，信息量過大、信息零散，往往缺乏知識結構，于是檢索信息時也會遇到困難。

(2)以維基百科網站力學篇、新浪分類目錄等為例介紹分類目錄檢索:按專題目錄的方式對信息進行分類，這樣的方法易于形成良好的知識結構。許多專題網站都有這樣的分類結構。

設計意圖:以實例介紹分類目錄檢索的特點及應用，并引導學生主動利用網絡資源幫助自己學習。

5.運用分類目錄與關鍵詞相結合進行準確檢索

學生匯報:前面的練習中，如何在“太平洋電腦網”查找4000元以內不同品牌筆記本電腦的配置參數和售價?

設計意圖:以購物、檢索音樂等為例，通過“太平洋電腦網”、Google音樂檢索等體會網站和搜索引擎如何將分類目錄及關鍵字檢索兩種方法綜合應用、優勢互補。

6.擴展:網上購物詐騙案例討論

(1)許多同學都喜歡通過網上購物，若在淘寶網上檢索到自己想要的筆記本電腦，接下來你會與商家如何聯系呢?

(2)分組討論:你們也是這樣網絡購物嗎?有了銀行賬號和聯系電話后，如果你是購物者，下一步該做什么?

(3)檢索:同學們檢索一下這個電話號碼，看看有什么發現?

設計意圖:通過案例展示、小組討論、利用信息檢索等渠道獲取有效信息并加以分析，使學生在辨別網絡虛擬社會的詐騙過程中，體會運用信息技術解決實際問題的快樂，同時培養學生合作學習、主動探究、運用知識和技術等分析問題的思維習慣和能力。

7.總結

通過學生的發言總結本課網絡信息檢索學習中相關的知識點、技術方法、應用感想和情感體驗。