引進(jìn)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素

中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的重要目的就是在教學(xué)過程中最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使他們由接受知識(shí)的被動(dòng)者成為自已發(fā)現(xiàn)和獲取知識(shí)的主動(dòng)者，使學(xué)生的智力因素和非智力因素得以和諧發(fā)展。智力因素和非智力因素是辨證統(tǒng)一、互相促進(jìn)的。在智力水平相近的情況下，非智力因素對(duì)學(xué)習(xí)起著決定性的作用，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，才能使學(xué)生產(chǎn)生持之以恒的巨大內(nèi)驅(qū)力，其智力因素才能得到充分發(fā)揮。引進(jìn)計(jì)算機(jī)輔助課堂教學(xué)，能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高課堂教學(xué)效率。筆者就數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐談一些體會(huì)。

利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在原因或內(nèi)部動(dòng)力。引進(jìn)計(jì)算機(jī)輔助課堂教學(xué)，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

１.利用計(jì)算機(jī)的超時(shí)空特性，可以很好地向?qū)W生介紹中、外數(shù)學(xué)發(fā)展史，結(jié)合多媒體技術(shù)向?qū)W生介紹最新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)及數(shù)學(xué)應(yīng)用，如“神七上天”等，以引起他們的神秘感及好奇心，從而激起他們的學(xué)習(xí)欲望。配合課本，也可以向?qū)W生介紹一些為數(shù)學(xué)作出重大貢獻(xiàn)的人和有重要影響的事，激發(fā)他們愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)、投身于探索真理的熱情，培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)素質(zhì)及品質(zhì)。

２.充分利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的人機(jī)交互特性，課堂上可以精確地設(shè)計(jì)問題及時(shí)地作出評(píng)估，讓學(xué)生了解自己學(xué)習(xí)的情況。從心理學(xué)的角度看，了解自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)的進(jìn)展情況本身就是一種巨大的推動(dòng)力量，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望，幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)、糾正錯(cuò)誤，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”，好奇心是人與生俱來的天性，人們對(duì)新穎的形式有極大的興趣，對(duì)新奇的事物有強(qiáng)烈的探究欲望。我們的教學(xué)，就要順應(yīng)人的天性，充分運(yùn)用新穎的教學(xué)手段和教學(xué)技術(shù)，吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

計(jì)算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)可展示優(yōu)美的圖像，動(dòng)聽的音樂，有趣的動(dòng)畫，用來創(chuàng)設(shè)的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情景，對(duì)學(xué)生具有很大的吸引力。使用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，還能極大地豐富課堂教學(xué)的表現(xiàn)方式，使抽象的數(shù)學(xué)問題具體化，枯燥的數(shù)學(xué)問題趣味化，靜止的數(shù)學(xué)問題動(dòng)態(tài)化，從而提高教學(xué)效率。 例如：在教學(xué)《集合》一課時(shí)，我利用多媒體視頻技術(shù)創(chuàng)造了這樣的情景：在優(yōu)美的音樂中，呈現(xiàn)出美麗的草原，一個(gè)牧民正在悠閑地放牧著一群牛和一群羊。大自然的美強(qiáng)烈震撼了學(xué)生的心靈，平時(shí)神游太空、心不在焉的同學(xué)的注意力，也都被吸引了過來。我趁機(jī)結(jié)合視頻，講解集合的概念，收到了很好的效果。接下來，播放一組畫面精美的熱帶魚的圖片，其中有各種不同的魚類，引導(dǎo)學(xué)生用集合思想進(jìn)行觀察和討論。

利用計(jì)算機(jī)可以進(jìn)行情感教學(xué)，提高課堂學(xué)習(xí)效率

教學(xué)過程是教師、學(xué)生、教材共同作用的一種認(rèn)識(shí)過程，而情感過程和認(rèn)識(shí)過程是密切聯(lián)系的。認(rèn)識(shí)過程發(fā)生必然伴隨著情感過程的產(chǎn)生，情感過程的升華必然伴隨著認(rèn)識(shí)過程的完成。作為教師能把自己的興趣、愛好和理解引導(dǎo)為學(xué)生的興趣、愛好和理解，這就是師生情感上的共鳴，發(fā)生了師生情感的轉(zhuǎn)移，這就是一種成功的教學(xué)。利用計(jì)算機(jī)輔助課堂教學(xué)可以有效地實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生間的這種情感轉(zhuǎn)移，和傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比，它有突出的藝術(shù)美感，它表現(xiàn)在形象、音樂和語(yǔ)言等三個(gè)方面。它能將各種知識(shí)以大量豐富逼真的圖形、圖像、連續(xù)的動(dòng)畫及聲音輔助的方法表現(xiàn)出來，信息量大、雙向交互，便于學(xué)生控制，這樣更利于突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。

音樂在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中能起到幫助突出畫面主題，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，增強(qiáng)視聽效果的作用。設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)性軟件時(shí)，可以在學(xué)生完成一小段測(cè)驗(yàn)后安排一段音樂，以達(dá)到放松其緊張情緒的目的。教學(xué)中畫面內(nèi)容的解釋、說明、后臺(tái)音樂的運(yùn)用等將計(jì)算機(jī)的音響功能發(fā)揮得淋漓盡致。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)還能欣賞美妙的音樂，提高了學(xué)習(xí)興趣，也使對(duì)知識(shí)的記憶大為增強(qiáng)。

筆者在實(shí)踐中適當(dāng)?shù)卦谠O(shè)計(jì)問題時(shí)，配以適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)、畫面和語(yǔ)言，如：當(dāng)學(xué)生回答正確時(shí)，畫面上出現(xiàn)一只大拇指，同時(shí)播放“棒極了”；當(dāng)學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí)，畫面上會(huì)出現(xiàn)符號(hào)“？”，“別灰心，再想想”等鼓勵(lì)的語(yǔ)句。這樣，一節(jié)課會(huì)在積極向上的、嚴(yán)肅活潑、公平競(jìng)爭(zhēng)的氛圍中度過，課堂教學(xué)效率顯然要比傳統(tǒng)的教學(xué)方法高得多。這難道不正是計(jì)算機(jī)輔助課堂教學(xué)所表現(xiàn)出的優(yōu)勢(shì)嗎？

飛速發(fā)展的計(jì)算機(jī)技術(shù)在當(dāng)今教育領(lǐng)域的應(yīng)用是教育現(xiàn)代化的一個(gè)重要標(biāo)志，利用計(jì)算機(jī)輔助課堂教學(xué)已成為現(xiàn)代教學(xué)的一種發(fā)展趨勢(shì)，它已經(jīng)成為調(diào)動(dòng)學(xué)生非智力因素，提高課堂教學(xué)效率的一種有效手段。