讓英語因“信息化”而精彩

信息技術的迅猛發展和英語使用的全球化給英語教學帶來了新的希望和挑戰。信息技術與英語課程的整合，是目前英語課程改革的新視點之一。

在新課程背景下，信息技術與英語課程的整合，就是在國家英語課程標準的指揮下，根據英語學科教學的需要，充分發揮多媒體技術和網絡通訊技術的工具性功能和利用互聯網豐富強大的共享資源，把信息技術融入英語教學中，優化教學過程，拓寬教學內容，提高英語教學質量。

依托信息技術，提高教學效率

由于英語教學離不開聽力和口語這兩大項目，因此英語學科是最早的信息技術的“弄潮兒”。從早先的幻燈片投影、錄音機、語音室到如今的實物投影儀、多媒體課件、網絡視頻等，信息技術早已成為英語教學不可或缺的工具。隨著信息技術的發展和教學理論的更新，信息技術作為工具整合到英語教學中，為其提供資源、環境的支持，大大豐富了教學內容，精彩了英語課堂。

1. 演示CAI，趣化教學內容

小學生年齡教小，對事物的集中關注度不高，因而枯燥、乏味的教學內容易引起他們的疲勞和注意力分散。CAI是computer-aided instruction 的英文首字母縮寫，即計算機輔助教學。它是一種新的教育技術，可以形象生動地向學生展示傳統的教學方法無法表達或難以表達的內容。

在教學牛津上海版5B的《The weather report》一課時，有millimetre這個單詞，小學生對這個單詞比較陌生。于是我從網上下載了一段下微雨的錄相，并用汞柱的圖表顯示5 millimetres， 10 millimetres，15 millimetres 等，再告訴學生根據millimetre的量來判定小雨、中雨、大雨及暴雨。生動的片段，清晰的圖表，一下子激發了學生的學習熱情，為繼續學習打下了扎實的基礎。可見，CAI能使英語教學化難為易，化抽象為形象，對于學生吸收和內化知識有很大的幫助。

在學習牛津上海版4B的《Changes》一課時，學生對tadpole 變frog的事實是清楚的，為了進一步激發他們的求知欲，我播放了一段《小蝌蚪找媽媽》的卡通片。請學生們仔細觀察蝌蚪變青蛙是先長前腿還是后腿？青蛙媽媽與小蝌蚪有哪些不同？帶著問題看卡通片，學生們全神貫注。在正確回答了問題后，他們還爭相要求把卡通片自己來演演，將課堂氣氛推向高潮。從傳統的定義上來看，事實是抽象程度最低的。創設情境，有助于學生對知識更深層的理解。CAI的使用，創設了一定的情境，讓學生的注意力更集中，在積極思維中碰撞出智慧的火花，從而起到“潤物細無聲”的教學效果。

2.憑借電腦房，鞏固口語和閱讀

信息技術的發展和普及，使每個學校擁有一個或多個電腦房。這也是對學生進行口語和閱讀練習的絕佳場所。

教師是教學的設計者，把技術嵌入現有的課程中，即把需要學生進行操練的口語和閱讀材料制作成課件，在電腦房里進行演示教學。教師可以使用技術讓學生的電腦畫面和教師機的一樣。讓學生戴上耳機閱讀口語材料，再進行單個反饋。有些對話式的材料可以讓學生互說，還可根據材料的內容進行自編自演。

給英語原版電影配音，也是提高學生學習興趣和鍛煉口語的有效方式。在一節練習課上，我讓學生在電腦房里觀看我截取的《The sound of music》的片段：家庭教師和七個孩子初次見面的場景。學生們先根據字幕練習，再分角色表演。表演者們惟妙惟肖的語調和神態，贏得了大家的陣陣掌聲，笑聲傳遍了整個課堂。

構建信息平臺，師生家長有效聯動

教育從來都不是單邊活動，它不僅需要師生、生生間的互動，還需要教師與家長、家長與孩子間的溝通交流。網絡的普及為這幾方面的交流提供了信息保障。上海市開通了“市民信箱”、“家校互動”平臺，教師可以在網上發信息，顯示在家長的手機上，家長也可借助互動系統與老師溝通交流。

就英語教學而言，更需要與家長的有效互動。因為大多數家長輔導孩子英語有些困難，故英語教師除了告訴家長一些英語進度、作業內容等情況，還可傳授一些輔導技巧。當然遇到知識點的問題還可以和家長單獨交流。除了市民信箱家校互動系統外，手機短信也是很有效的溝通工具。至于教師和學生的課外交流，也有多種方式。教師可以在網上利用QQ，MSN，電子郵箱等與學生交流。最好用英語或者中英雙語表達，以鞏固和拓寬英語知識。

結束語

信息技術對教育的影響是不可估量的，它不僅帶來了教育形式和學習方法的重大變化，更重要的是對教育的思想、觀念、模式、內容和方法產生了深刻的影響。信息技術與英語教學的整合，就是發揮信息技術在學生自主學習、主動探索、合作交流等方面的優勢，通過英語的學習和實踐活動，逐漸掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力。

教育信息化是一個沒有終點的旅程，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，讓英語教學因“信息化”而更精彩。