如何提高高職計算機實踐的課堂教學效益

對口高職考試是一根指揮棒，從一個方面引領著山東職業教育，特別是對口高職的健康發展。這根指揮棒已經從最初的理論考試，轉變為以實踐技能考核為主體的一種考試形式，盡管它目前難以脫離筆試考試的束縛，但考試內容已經有較大的實質改變。如何提高對口高職升學的課堂效益，如何才能讓學生取得理想的高考成績，應該從哪些方面提高學生的課堂教學效益，是高職班教學重點研究的課題。因此，在教學實踐的基礎上，我從以下三個方面，談談對提高高職計算機實踐課堂教學效益的看法。

要培養學生的學習興趣

盡管高職班的學生學習基礎相對較好，但我們仍將課堂教學的學習興趣作為第一關注點。因此，如何提高學生的學習興趣是一個十分迫切的問題。

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”興趣是個體積極探究某種事物或進行某種活動，并在其中產生積極情緒體驗的心理傾向，也是人才成長的起點。學生只有對專業課產生濃厚興趣才想學、愛學，才能學好專業實踐課。因此，為了提高學生的學習興趣，我想應從以下幾個方面進行培養。

1.利用生動、有趣的實例，激發和提高學生的學習興趣。我們在平時的高考教學工作中，有“教師苦教，學生苦學”的現象。教師在課堂教學中如果發揮引導作用，保證教學生動有趣，不但能活躍課堂氣氛，而且能加深學生對知識的理解和記憶。這樣生動恰當的實例教學，可以將枯燥的理論與實際相結合，提高學生理解和掌握水平，學生的學習成績也必將能夠有效的提高。

2.給學生創造成功的機會，增強學生的自信心。在計算機課的學習過程中，充分利用項目教學這一教學模式，給學生創造成功的機會，如果我們仍采用傳統的學習方法，學生不能將老師所講知識掌握，會使他們產生自卑感，這樣便會嚴重挫傷學生學習的積極性，致使學生產生“反正學不會，干脆不學”的錯誤想法。因而給學生創造成功機會，是提高學生學習興趣的有效途徑。

教師要研究考綱，突出重點，提高課堂教學的效果

考綱是對口高職教學的指揮棒，研究考綱不僅要研究所考的內容，同時還要研究各種題型考哪些內容，近三年的考題中已經考了哪些，如何變換知識點和題型來進行考核。在每年的考綱中，有對內容的理解、了解和掌握的規定，我們在實際操作中，制定考綱分析列表，將考綱的內容進行細化分解，針對考綱每一條細化出題型和所涉及知識點等內容，讓每個學生都做到心中有數，可以提高學生的學習積極性和針對性。

課堂教學中要突出重點，增加密度，加快節奏，突破難點。我們可以運用現代教學手段，個別問題可以借助計算機的動畫來完成，突破教學的重點和難點，同時有些知識和能力必須通過實踐學習來完成。我們可以從網上搜索各省對口高職相應專業的試題進行研究，尋找靈感和體驗，提高課堂教學的效果。課堂教學還必須精講精練、及時反饋。而要做到精講精練，教師必須設計每一句話，每一個問題，精心設計每一個教學環節，竭力避免教學資源的浪費。精講精練、及時反饋的目的在于使學生主動練習，認真體會教師所精講的內容，進行理解和掌握，并在這一過程學會思考，學會學習，學會創造。

采用適合高職教學的模式和方法，提高課堂教學效果

高職教學最終以提高學生的高考成績為核心。但是，眾所周知，我校的學生水平參差不齊，有一部分學生確實存在著學習基礎差、積極性不高的問題。為了提高學生的成績，我主要采用兩種措施：分層目標教學和縱橫復習法。因此，我結合計算機專業，對上述兩種方法作簡單的分析。

1.分層目標教學是指根據學生的不同水平制定切合實際的教學目標。由于高職教學相對于普通高考而言題目簡單，但近幾年難度也在不斷提高；考試內容范圍大，每一專業所考內容在四門課左右；考綱中明確規定了理解、了解和掌握的內容，根據上述特點我們可以對其進行分類整理。由于我校學生成績參差不齊，對不同類型的學生采用的考綱要求不同。優秀學生重點目標是考本科，因此要求在掌握考綱中三個層次內容的基礎上再提高一個檔次；中間學生介于本科與專科之間，要求以考綱要求為根本；成績差的學生主要目標是專科，較難部分內容不作要求，以免影響學生學習的積極性。這樣分層教學以后，三類學生都有學習的重點，在知識掌握方面都有相應的提高。

2.縱橫復習法是指一輪復習時，以課本為基礎，較詳細地對教學內容進行分析和介紹，讓學生做適當的練習，達到基礎知識牢固這一目的。二輪復習時，以題型為主體進行復習，題型限定在計算機實踐專業的題型上，讓學生做到心中有數，進一步提高學習效果。三輪復習以綜合復習為主，采取以做綜合題為主的策略，當然具體學習的效果如何，應根據學生參加高考的實際成績進行分析總結后，才能進一步實施。

提高課堂教學效益是需要不斷探索來完成的，我們只能通過不斷改革并及時總結，才能有所收獲和提高。