網絡資源在語文教學中有著舉足輕重的作用

隨著網絡時代的到來，網絡教育順應了時代潮流，越來越多地在小學語文課堂中被應用，其優越性也愈加顯現出來。網絡資源對小學語文教學產生了積極的影響，網絡資源成為小學語文教師教、學生學的工具。在信息的獲取、分析、處理和應用的過程中培養了學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。

心理學家告訴我們，教學過程中運用的感官越多，他們的作用就發揮得越充分，知識就越容易被理解和掌握。網絡資源為課堂教學提供了清晰悅耳的聲音、色彩鮮明的畫面，吸引學生積極主動地參與教學中來，激發學生的興趣，提高小學語文教學效果。因此，下面我就談談網絡教育在小學語文課堂中的應用。

激發好奇心，培養學生學習語文知識的濃厚興趣

網絡教育有利于小學語文課堂中情境的創設，激發好奇心，培養學生學習語文的興趣。好奇是孩子們的天性，要

培養學生對語文中一些主觀性知識的認知興趣，我們身邊的電腦中就有太多的資源可以利用。因此，教師在備課過程中要善于發現課程中隱含的“奇妙的東西”，把他們轉化，激發好奇心，點燃學生學習語文知識的興趣導火索。

例如：我在教學《鄉下人家》這節課時，在導入新課這一部分，我板書“鄉下”兩個字，讓學生說說看到這個詞語，腦海中很自然地會浮現哪些畫面。學生說完后我把自己采風時拍攝的一些鄉下的照片和在網絡中搜索到的圖片通過大屏幕讓學生看。看到這些畫面，如同身臨其境，感覺比較親切。學生的學習積極性在此時此刻也被調動了，接下去的課自然就好上了。

改進教學方法，提高學生學習語文的創新能力

網絡資源為語文課堂教學提供了清晰悅耳的聲音、色彩鮮明的畫面，使語文課堂充滿了聲音與色彩的交響、智慧與靈感的碰撞，創新思維的火花隨時被激發。

例如：我在教學《飛向藍天的恐龍》這一課時，我讓學生課前收集一些恐龍的資料。在這些資料中有純文字的資料，有圖文資料，也有動畫資料。全班同學通過對收集到的資料進行交流，大家都知道了恐龍是一種龐然大物，現在已經滅絕了，然而有誰會想到這種龐然大物會與靈活的鳥有千絲萬縷的聯系呢？這節課就來解開這個謎團。我通過網絡把收集到的資料制作出課件，圖文并茂，用聲音渲染白堊紀的氣氛，整節課達到非常好的效果。同學們明白了恐龍是怎樣飛上藍天的。這樣的學習學生不僅學會了怎樣去收集資料，而且通過把收集到的資料與同學們進行交流，能以一種新的形式讓他們自己參與到其中。

降低教學難度，樹立學生學習語文的自信心

網絡教育為語文教學提供了強有利的教學設備，降低了教學難度。

例如：我們學校的孩子們都來自農村，很多旅游景點都沒有去過。人教版第八冊的第一組課文都是一些有名的景點，文章中的文字寫得很美，但看不到這些景觀是個很大的遺憾，而且有些文字學生也不好理解。根據這種情況，我從網絡上下載了文章中出現的這些景點的視頻，學生邊看我邊講解，這樣學習文章的效果大大提高，學生也有濃厚的興趣來學習課文，對語文學習更有自信。

網絡教育的普及以及網絡資源的廣泛利用，給小學語文課堂帶來不同凡響的效果。網絡資源可以用來設計全新的教學過程。它把教師的教學過程和學生的學習過程緊密地融為一體，促使教師對教學構想產生新的創意，促使教學過程發生根本的變化，促使學生改變傳統的被動學習方式，形成教師、學生、教材和網絡資源的完美組合。在最近幾年的教學過程中，經過反復實踐，我深深地體會到了多媒體教學在吸引小學生興趣、優化教學手段、增加課堂容量等方面的獨特優勢。