發揮網絡優勢 拓展德育渠道

當前，隨著網絡技術的快速發展和學校信息技術教育的推進，許多未成年學生已基本掌握上網的技能，傳統意義上的校園同墻已無法擋住洶涌而來的信息潮流，封閉的德育環境已不存在。因此，我們必須結合網絡時代的新特點，對常規德育工作進行新的思考，發揮網絡優勢，形成一個社會、學校、家庭、媒體各方面結合的網絡道德教育體系，探索加強學生網絡道德素養的途徑，不斷改革和創新，更加切實有效地開展好德育工作，促進學生的健康成長。

●轉變德育觀念，建設健康的網絡陣地

1．更新網絡時代的德育觀念

網絡的開放性使其對于未成年學生具有極大的誘惑力，由于他們在認知水平、辨析能力等方面都不成熟，面對多元價值觀往往難以作出正確的選擇。但我們絕不能就此剝奪學生選擇的權利，要充分認識網絡在學校德育工作中的重要地位與作用，充分看到網絡時代給學校德育工作帶來挑戰的同時，也帶來了新的機遇。北京師范大學勞凱聲教授指出：“今天的學校德育與網絡共處一個時空，時刻面臨著網絡傳媒的沖擊與挑戰，學校圍墻再也無法阻隔網絡的滲透，也沒有必要去阻隔。面對網絡給青少年良好道德形成所帶來的負面作用，我們不能因噎廢食，簡單粗暴地切斷青少年與互聯網的關系，而是要在青少年接受網絡科技知識的同時，強化青少年的道德意識，加強對青少年的道德教育，使道德教育適應科學技術和社會生活的發展變化。不讓他們在網絡世界中迷失方向。”因此，作為教育工作者首先要轉變思想觀念，把網絡道德教育作為日常德育的重要組成部分，普及網絡道德知識，加強網絡安全教育，培養學生良好的辨別信息能力和正確的網絡道德觀。其次，不斷提高教師的網絡素養，根據網絡時代學生的特點，因勢利導，有針對性地增強對學生網上生活和網絡道德發展的指導，真正發揮網絡技術育人的優勢。

2．主動為學生創造健康的網絡環境

未成年學生是非辨別能力差，但同時又有著極高的上網熱情，節假日到社會網吧泡吧的現象比較嚴重。如何避免這種現象?第一，學校“變堵為疏”、主動創造學生上網的條件。充分利用學校現有的網絡設施，建設校園綠色網吧，在課余時間對全體學生免費開放和使用，為學生創造在學校上網的機會，這樣可以把學生從社會不適宜的網絡環境中爭取過來。在校園網吧里，學生可以在校內自由上網，及時獲取大量的知識信息，老師可以有效地監控學生的網上行為，并通過強有力的網絡環境的感染力量實現對學生的道德教育。第二，向家長和學生推薦優秀網站，建設和開發國內重點的新聞網站和教育網站，占領學生網絡教育陣地。第三，在網站上開設他們感興趣的欄目，只有把他們的興趣引導到正確的道路上來，才能改變他們一上網不是聊天就是玩游戲的習慣。第四，建立超文本的檢索方式，使德育信息變得生動活潑，讓受教育者容易接受，制作生動直觀的德育軟件，直接上網競爭，把思想教育由“平面”引向“立體”。

●讓網絡成為學生獲取知識的海洋

隨著信息網絡的高速發展，網上書店、網上圖書館、網上學校相繼出現，網絡已成為學生通向浩如煙海的知識、藝術和文化的入口，網絡使學生有機會把知識應用于實踐。據統計，目前全國面向中小學的網校有200多所，其中大多數網校的主要功能是補習輔導，設有教師教案、備課筆記、教學重點、難點、例題分析、試題、疑難介紹等內容，當然其中也有一些網校在欄目的設置上進行了科學的構想和創新，有學習方法指導，難題攻擂、在線答疑、智力開發訓練等普遍受歡迎欄目。學生可以利用它來做題和看題，進行課前預習和課后復習。同時，學校電子閱覽室的建設，也為學生廣泛、快捷的閱讀提供了方便。正確利用網絡，有利于提高學生學習效率，豐富學生的知識，培養他們自覺學習、刻苦鉆研的精神。

●讓網絡成為學生傾訴的心炅港灣

青少年時期既是人生最重要的發展期，也是人生一個最為脆弱和危險的時期。許多青少年的生理成熟較早而心理成熟滯后，從而難以形成正確的自我意識，為尋求壓力的擺脫而逃進虛擬的網絡社會，導致青少年產生心理健康問題。利用網絡開設青少年心理咨詢熱線；以班級為單位，以班主任老師為主導，鼓勵學生通過“心里話”的形式，把自己關心和感興趣的話題、存在的情緒與困擾，除了與同齡人溝通外，還通過老師專門設置的“心理日記”或“心里話電子信箱”與老師進行對話、交流；利用校信通加強家校的溝通和聯系，從而使老師和家長能及時了解學生的真實思想和狀況，把握問題的關鍵，制定有針對性的教育對策，幫助解決學生成長中的各種心理問題，從根本上避免學生通過虛擬的網絡世界去宣泄心里存在的壓力，使學校德育貼近學生、貼近實際、貼近現實，最終達到入腦、入心、入情、入理的德育績效，達到培養學生健康的心理、健全的人格和優良的品行目的。

讓網絡成為學生創造研究的舞臺

有關數據表明，美國中小學利用互聯網最主要的目的是做研究和創造性的活動。在當前，研究性學習作為一種嶄新的學習方式被廣泛推廣，成為第八次基礎教育課程改革的熱點和亮點，而網上的學習資源可謂浩如煙海，大量的學習網站、網上圖書館和數據庫成為網絡環境下研究性學習重要的知識源泉。而且這些知識庫都是按符合人類聯想思維的超媒體結構組織起來的，特別適合學習者進行自主學習及探究活動。在研究性學習中，師生可通過網絡創設學習情境，產生學習動機，激發學習興趣，提出研究問題，學生互相協作共享網絡資源、研究成果。在研究性學習的每一個環節，工具軟件的作用表現為：學生可以用網絡搜索工具進行資料、信息、數據等的收集，用文字處理軟件進行資料、信息、數據等的分析、整理、加工，用電子郵件工具進行溝通、交流，用電子簡報軟件進行研究成果的展示等。從而讓孩子們學會一種研究方法，一種運用網絡提供的全新手段去探索和創新的精神，以適應21世紀信息化社會的需要。此外，在計算機網絡領域還可以舉辦多種形式的競賽活動，比如學生電腦網頁制作的比賽，LOGO語言創作競賽，少兒NIT等級考試等，既激發學生學習和使用計算機的興趣及掌握計算機的操作技能，又能挖掘學生潛能，養成創造性的思維能力和實踐操作能力。