相信孩子

緊張而忙碌的一學(xué)期結(jié)束了，講臺(tái)下，學(xué)生們正等著我把期末考試成績(jī)公布出來，他們的小臉上寫滿了快樂。

孩子們陸續(xù)被家長(zhǎng)接走了，班上的小彬跑到我身邊，紅著臉輕輕地說：“老師，請(qǐng)您幫我打個(gè)電話吧!”“怎么，家長(zhǎng)沒有來接你?”“我奶奶來了，還是請(qǐng)您給我爸爸打電話吧，告訴他我考了滿分。”我疑惑地問：“考了這么好的成績(jī)。你自己怎么不親自向他們報(bào)喜呢?”小彬一臉委屈地說：“老師，您不知道，我自己說，他們肯定不相信，上次我考了滿分，他們就不相信。您說了，他們就相信了。”孩子的眼神里充滿了期待。“哦，是嗎?那就讓老師告訴你父母。”我撥通了小彬爸爸的電話，把好消息告訴他。在與孩子父親的交流中，得知因?yàn)楹⒆悠綍r(shí)成績(jī)一直處于中等水平，所以父母對(duì)孩子偶爾獲得的出色成績(jī)持懷疑態(tài)度。小彬一直關(guān)注著我和他爸爸的通話，當(dāng)我告訴小彬，他爸爸相信這次成績(jī)時(shí)，孩子高興地跳了起來。

看到孩子開心的樣子，我卻高興不起來。蘇霍姆林斯基說：“兒童的心靈需要極大的關(guān)注和愛護(hù)。”如果小彬自己告訴父母，父母還是像上次一樣不相信他，那孩子該多傷心呀!孩子心底里希望得到家長(zhǎng)的欣賞和贊許，他們可能因?yàn)榈玫揭痪滟澝蓝嘏Α．?dāng)他們獲得可喜成績(jī)時(shí)，家長(zhǎng)的一句“我不相信”，會(huì)給他們的心靈造成多大的傷害呀!

生活中類似的例子還很多。當(dāng)孩子做家務(wù)勞動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)越俎代庖：“還是我來吧!你掃不干凈。”當(dāng)孩子做事情做得慢時(shí)，家長(zhǎng)又會(huì)責(zé)備他：“這點(diǎn)事情都做不好!”希望孩子怎樣，卻又不相信他能做到。久而久之，孩子還會(huì)有信心嗎?沒有了信心又哪來動(dòng)力?我常覺得信任能給人一種能量，同樣一個(gè)人，在被人信任的狀態(tài)下和被人懷疑的狀態(tài)下。他做事的狀態(tài)是完全不同的。因?yàn)樾湃伪旧硎菐в心芰康摹?/p>

在孩子的成長(zhǎng)歷程中，作為教育者的我們陪他們一路走來，我們要不斷給孩子生活、學(xué)習(xí)提供能量，這能量包括對(duì)孩子的信任。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，真誠(chéng)地說：“老師相信你會(huì)改正的!”當(dāng)孩子落后時(shí)，送上鼓勵(lì)的話語(yǔ)：“努力，老師相信你能行!”當(dāng)孩子取得好成績(jī)時(shí)，衷心地祝愿他不斷帶給我們驚喜……信任就像和煦的春風(fēng)，它鼓舞著孩子內(nèi)心那棵柔弱的小草勇敢地探出頭來，接受陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)，茁壯成長(zhǎng)。

責(zé)任編輯：陳順